武林孤儿

感觉评分太低了。

之前在微博上看到了这部电影的预告，就一直很想看。

今天专门充了某平台的会员，就是为了看这部《武林孤儿》。

看的时候，老有弹幕评论“看到张翠山就想打他。

”或者“这个语文老师真是个娘炮！

” 哼！

没有共情心理的人，关了弹幕继续看！

看了一些评论，大家说的比较大，我更多的关注点，其实在主角身上，他的情绪，他的行为，他的反应。

在学校里，如果你不随大流，你就是个异类，你就是“焦点”。

大家会嘲笑你，在背后说你坏话。

作为一个敏感的女孩儿，我从小到大做了很多讨好别人的事，经常让自己难受，但是这是我自己的选择，明明可以改变的，但是因为怕成为异类，我并不敢反抗。

就像王处一，把写好的数学答案擦掉。

所以我觉得张翠山其实很厉害，他做到了我做不到的，他有勇气去反抗，虽然他改变不了。

说来惭愧，我到现在依然不敢反抗。

有鸿推着自行车离开时，张翠山一边望着他，一边打拳，手臂胡乱笔画，毫无力气，像一个溺水的人放弃了挣扎。

看着让人心疼，他真的待不下去了。

导演给了一个开放式的结局，张翠山最后到底是学会了游泳，还是溺水，不得而知新来的英语老师是从师范学院毕业的，骑着比有鸿的二八贵很多的赛车，一口气骑到山顶不费劲那种。

最后，他代替了有鸿的位置，和校长儿子相谈甚欢，而有鸿成了之前走掉的数学老师，头也不回。

我初入职的时候，做某些工作经常会有一些新奇的想法。

同一个科室的姐姐有天好心把我拉到一旁，说我太扎眼，同事会不喜欢，太过于创新，领导会觉得你不乖。

我默默点头，嘴里不停道谢。

我现在的工作，很稳定，家里人都很满意，但是对于个人成长，几乎没有。

总之，就是你老老实实，听话，让你干嘛你干嘛就好。

我虽然不情不愿，但是还是遵循这里的法则，沦为平庸，虽然不甘心，但也不敢改变。

我确实蛮怂的哈，但是这也是我的处事方法啦，所以张翠山和有鸿真的很勇敢！

我甚至连逃跑都怂的不行。

今年新来了一个男大学生，我俩学校都还不错吧，他的稍微好点，家里也比我富裕，工作能力也在我之上，我就像电影里的有鸿一样，偷偷听课，学习别人，但是效果哈哈哈，比有鸿要好点。

写到最后有点不知道自己在说啥，也算是一种宣泄吧。

因为不善言辞，我看电影从来不怎么评论，因为翻来覆去脑中只有几个字，好看和不好看。

虽然给不了专业的评价，但是我可以很肯定的说好看！

知道在这世上有和自己类似情绪的人真的还蛮能给我安慰的。

虽然不懂电影，但是在看的时候认为某些镜头的处理上好像还差了那么一丢丢味道，让我觉得有点生硬，导演加油啊，期待你的下一个作品。

最后，黑板报上竟然有一拳超人哈哈哈，可爱

太惊艳了！

期末复习的时候看到实习老师们包场去看，也很想买票，但是发现珠海居然没有排片。

今天终于看到了，本来还怕期待太高，但是！

完全！

不会！

看完非常触动，导演总能在发人深思的戏谑间，放进关怀、幽默和诗意。

导演实在是好厉害啊啊啊！

这种并不让人觉得居高临下的讽刺、观察和转换我太喜欢了。

视听语言也好让人佩服，有很多非常有意思的镜头和打光；每个配乐都好绝，尤其是最后一首点歌，😭😭😭(⋟﹏⋞) 还有每句主任和陆老师讲的诗都很对哈哈哈服了！

唯一觉得不那么入戏了，是有的时候配音会有点跳。

故事真好啊啊啊啊。

是瑞哥总说的“只有唯一解”的一个顺顺的、流畅的剧情。

剧情里的故事被视觉化的时候就更有意思了，甚至还让我有了一些真实和想象交织的感觉。

虽然有的巧合会觉得刻意了，但都被表演和台词，剪辑和画面弥补了！

不管反正我好喜欢555，画面太美了，很诗意，很幽默。

小地方隐喻的是大环境，每个人物代表的也是一类人吧。

傻笑声很魔性的新老师陆有鸿（演得太好了！

）、总在被迁怒的名字都来自武侠小说的武校学生、黯然离开的老师们、县里请的（一开口我就尴尬）师范毕业精英、刚愎自用的校长和教练、不简单不出去的校医……天哪每个人物都很鲜活！

最让人难过的除了小山（这个小男孩绝了(◦`´◦)），还有擦掉所有正确答案、带头攻击小山的小孩。

九十年代的故事放在当下仍然是很好的寓言。

可是排片真的好少，今天看的时候我也总有分神。

sad。

哦对，还有很有意思的一个点，片尾特意写了没有动物受到伤害。

这个片子真是勇敢而谨慎＼（￣︶￣）／

当初看片名，我以为是讲四川“格斗孤儿”的，还有点小期待呢。

却原来是讲武校的。

开了一个有点意思的头，后面男主出场就直接崩坏了，变得拖沓无聊，小男生的线与男主老师对女校医的YY线失衡，基本变成男主的春梦了（是不是导演编剧在武校呆过的真实经历啊？

我Q，原来还真是，导演少年时曾在封闭体校学习）。

2小时的长度完全可以剪到90分钟，导演处女作不舍得下手吧？

监制李少红。

李少红已经完全没了年轻时候拍电影的灵气锐气，监制的东西也没什么出彩的。

本来可以将幽默元素发挥极致一点，但现在都是隔靴搔痒，还是导演不行。

和尚学校。

女性自然成为焦点。

脸瘫小男主看着就让人想笑，怎么不好好在他那里搞点笑料？

秋分、寒露、霜降……这样的章节划分其实没什么必要，又不是严格按照三幕剧模式来写的剧本。

《冬季校园》。

浴室晚上9点半后女士使用这个，编剧自己想的吧？

很明显实施起来会出各种问题，要知道这是武校，还是一间只招男生的武校，则更多青春期的少年和一干大男人教官，那么什么偷窥偷内衣，故意逗留到9点半后或者9点半还装傻闯进来以致发生性骚扰、强奸等恶性事件，这并不危言耸听，正常的学校还发生了多次女生被跟踪、偷窥偷拍、骚扰、强奸、杀害的案件。

尤其只有一个女性这里。

这是对女生很不负责任的一个规定。

香口胶加烟头贴墙上，这个细节好。

打哈欠这个，其实应该是一个人先打，引发周围的人跟着打。

这个叫“呵欠效应”。

胖子厨师离开一幕最好笑。

如果拍成武校霸凌，或者武校打死学生的题材，还有点价值。

现在这个东东是浪费钱拍出来。

女主宁愿一个人呆在武校，小地方，不愿意到外面的世界去，因为这里她是全世界的焦点。

如果换成一个样子普通甚至是肥胖、难看或者五官OR身体有缺憾的女人，这理由倒很成立，但问题这么漂亮一女的，又不是个智力低下的人，怎么会安心留在这样一个没有指望的地方？

看完真的很棒，导演未来不可估量。

很高维度的电影。

镜头的处理，叙事的方式，细节的处理，对于一个导演处女作来讲，带来了很惊喜。

导演借《武林孤儿》这部电影里封闭的武术学校，映射了这个由虚假故事构建的社会，世界。

尽管拍摄手法不够成熟，也没有写出一个精彩万分，引人入胜的故事，但这不就是我们的世界吗？

不就是我们大部分人的真实生活吗？

世界上有多少人的一生是鲜衣怒马，激情澎湃的，又有多少人是在平凡的世界普普通通，毫无意义的活过消失。

就像电影里的老师陆有鸿，学生张萃山一样，他们对世界多思考认识一下，知道世界的多样性，越发现自己不属于武术的世界，就越痛苦，越无法融入周围的世界，永远无法像学校主任，校长，校长儿子，新来的教师一样圆滑，融入周围的环境，或是校医一样左右逢源，雨露均沾，因为他们无法逃离现实，也不被周围人所接受。

世界上绝大多数思考的人，确实碌碌无为，但推动世界发展前进的，一定是思考世界的那群人。

而你是否有跟我一样的感觉，我们为什么喜欢去了解和思考那些冷僻的声音人群和看法观点，因为思考一切使我们理解别人与自己，认识社会与人生。

但我们也恨思考，它让我们太明白了，更认识世界,却没法摆脱困境。

我们思考，是因为我们对这个世界还有期待，对现状还不满足，还希望这个世界变的更好，如果有一天我们什么都不去想了，那证明我们已经对一切感到绝望了。

这就是寄宿初中，喊口号，站队，木兰诗，食堂宿舍洗澡，严格的体育老师，装正经的妓女，只为自己的学生，跑圈，说错话，尴尬的段子江秦有说真话的愿望，但找不到人校长一心练鹰爪功，最后失败了武林高手是陆有鸿想象出来的主任是真正的当权者，和各种人都合得来他找陆是消耗年轻人的热情，用完了换下一个厨师勤勤恳恳工作，与人们接触较少游虎是学校的狗腿子，性格暴力陆有鸿自己低声下气，教不出有担当的学生因为他的努力只是让学生超过别人只顾自己前途，不为大多数人切身考虑，是不会有出路的你不愿意就会被资产阶级压迫，看看谁是真理，现实的教训还不够深刻吗？

应该引导学生们团结和斗争安澜医术不高，只会依靠性别生存英语老师有水平，而且知进退，懂生存别的老师已经放弃，只为混饭吃学生们就是，怎么开心怎么来，浑浑噩噩，听天由命，但武术还是好好学允许合群，打压不同的上升拒绝进步的正是无产者可是是谁把他们变成这个样的？

是他们自己就这样吗？

他们没那么傻，是上层的暴力校长体罚你们，你们怎么不反抗？

校长是帮我们练武的，这只是妥协王处一为了合群而改变自己有的人扔纸团脸上麻木的神情，只有王处一扔的最欢乐，有的人只是回头看你看，其中也有好人，只是怕被群体攻击，所以选择了合群，他们或许是多数他们这样做并不快乐，他们是违背意愿的你觉得他们真是发自内心的欢乐吗？

张翠山在家被宠坏，没有自理能力，身体长相不协调，只知道低头他学习能力过人，而且志不在此，最终逃跑并学会了游泳

题外话： 知道这一部电影是因为在去年的《认识电影》选修课那里听老师提起过。

老师和导演有交情，请了一周假，应该是去东京电影节了，看过这部电影之后回来和我们推荐，于是就记下了。

过了整整一年，瞧见了这部电影的定档预告，就心心念念地想去看。

学校组织去河南实习两天，只有等到今天才买。

整个北京就剩下两场，一场早上11点的，一场晚上11点的，都是没听过的电影院，和朋友去了第一场，整个厅只有3个人。

周四晚上我就看过票，首映当天还是有不少场次的，常去的那家天幕新彩云（离北电很近）晚上7点那场甚至是满座。

几乎零宣传的电影还这么上座，那说明导演的影响力很强了。

后来一翻评论，发现我在去年就关注过这个导演，原因是他“拍”过一部《西北风云》（他甚至想放弃署名权），导演本人写了文章交代了这部豆瓣3.6分的电影是如何造就的：粗劣的制片方贪墨资金导致拍摄中断，最终只能用半成品影像硬生生剪出一个稍微能看的故事，被赶上了银幕。

当时我读了好几遍这篇文章，扼腕叹息的同时也了解到现在中国电影行业的乱象，我深深地同情他的遭遇，我想他或许几年内都不会有电影上映了吧。

看完电影之后，我去翻影评发现导演本人也写了一篇纪念文章，说这部电影是他的“本命”（他也有被家人送去武校的经历），这才发现我原来关注过他。

再去把他之前那篇文章翻出来看，发现文章末尾的P.S.里提到过，他的手里还有一部文艺片叫《武林孤儿》。

有那么一瞬间，感觉自己和导演挺有缘的。

正文 影片故事背景被设定在90年代末中国内陆小县城的一个武校（时间其实是含混的，我们放到后面再说），市民尚武、学生习武为业，校长管制严格，其中有一个被孤立的少年张萃山，他对武术毫无兴趣，却被家人送来武校寄人篱下，他对文化知识十分渴求，却因此被同学们歧视欺负。

有一天，武校换来了一个新的语文老师陆有鸿，他的出现像一条鲶鱼似的，激活了武校里的许多事情。

首先从选材到风格，这部影片都显得非常有中国“第五代”导演（张艺谋、陈凯歌、冯小刚等）的特点，尤其是片里还出现过《大红灯笼高高挂》的海报。

聚焦小人物，展现大社会，介乎现实与寓言之间；摄影构图与打光占非常重要的位置，多数是精心考量过的，片中主要体现在正面和90度侧面构图，比较“舞台化”的调度；会穿插有比较明显但不突兀的主观镜头或想象场景，经常会用慢镜头标识出来以防叙事混乱。

大概因为导演受到这一批前辈的教导较多，尤其是读了谢飞导演的研究生。

但在这种风格的基础上，导演有非常多自己的想法表现出来。

在剧本层面上做了一个“自传体”或“元编剧”的尝试，虽然不是主要剧情（只是作为每一幕开场时的定场戏出现），但却非常有效地用虚实交织丰富了剧本的深度，完成一次从“武校”到“武林”的跃进。

镜头不少地方都显得琐碎散漫，几乎全是由小情节堆砌而成的，没有一个明确的主题推动剧情发展，剧力很分散，直到最后一幕才逐渐形成合力。

虽然比较琐细，但是每个镜头的出现都是由根据或是有伏笔的，“成对”出现完成呼应，成为这部电影比较主要的观影兴趣所在。

另外还有一些迷影梗，比如邵氏的拉焦、《一代宗师》、《跛豪》（片中有一个跛子）、《堕落天使》以及金庸武侠的人名。

影片的架构很容易让人联想到《放牛班的春天》，亦或是《孩子王》：怀才不遇的老师来到偏远地区教孩子们走上人生的正轨由此实现自己的人生价值，总之就是一次双赢，同时管理层一定是蛮不讲理的被反抗的对象。

《武林孤儿》乍看之下很像是这类故事，但是导演做了两个比较重要的解构。

一则是场景上的，在武校学习文化课是被歧视的，会被认为是学武不力、不务正业，这就让“知识”一反常态成为不被重视甚至是被敌视的东西，也就让“老师”不再被尊重了，新来的老师与学生无法达成一种合理沟通的关系，反而是互相嫌弃。

另一则是人物上的，就是这个新老师陆有鸿，他没上过师范，全是依靠自学，被叔父（武校的文化课主任）提携到这里来混口饭吃，迂腐穷酸的性格在武校的环境里显得更加别扭，在学校受尽冷嘲热讽而又不知变通，却又始终怀揣着一种天真到幼稚的所谓诗意，轻易地向四处宣扬这种向往——自然是没有人理解他的，他又无处发泄与沟通，只能憋闷得更加迂腐穷酸。

没有《放牛班的春天》中的动之以情，也没有《孩子王》中的晓之以理，师生之间始终存在着难以消除的矛盾，维持着这一切的反而是所谓的“高压统治”，明确了身份等级低位巩固着秩序，另外就是张萃山（以下称“小山”）。

小山在武校是一个另类存在，他的父母因打渔常年行船，而他却不会游泳，因此被送入武校，他完全无心学习武术，对文化课非常感兴趣，于是成为了校内同学欺凌的对象，他不止一次地想要逃跑，却都被抓了回来。

陆有鸿的出现让小山头一次有了上课的动力，而有小山这样的学生在，哪怕只有一个，也让陆有鸿感到宽慰。

二人之间产生了一种微妙的共鸣，属于“闯入者”“零余者”的共鸣。

于是主线故事是建构在他们二人身上的，矛盾的爆发也是由小山完成的。

导演对这二人的形象处理得非常到位，尤其陆有鸿非常立体（演员很赞），武校中的其他人物则略显扁平，比如校长只是作为最高权威的象征，教练游虎尚武抑文、恃强凌弱大概是武校出身，陆主任城府很深一心上进，学校里惟一的女性校医安澜躲在这里享受爱戴。

或许与陆有鸿真正有交情的是校长的儿子江秦，他本是省散打冠军，但因一次意外断了腿之后就成为学校里的浪荡子，他或许是最“自由”的一个人，因此便也与陆有鸿、与学生产生了一些交集。

影片的基调是黑色幽默的，在这里这个“黑色幽默”的定义远比“用喜剧的方式展现悲剧”要广，或许用“反类型”要更为合适，同时夹杂着些许“诗意”在其中。

影片是没有明确地指出二元对立的，导演并没有努力刻画矛盾，小情节叙事的形式也消解了尖锐的部分。

于是这些琐碎散漫的镜头没有了驱动剧情的目标，变成了没有明确“所指物”的“能指”，也就解放了它们本身的意涵，这或许是最“文艺”（“黑色”）的地方。

在这种语境下，一些在叙事层面上不合理的段落就变得可以原谅了，甚至增添了一种可阐发的空间，比如最重要的时间背景：影片中出现的流行语，老师讲的蝙蝠侠笑话，口中的“信息时代”“科技时代”等，在九十年代末其实是不存在的（他手里还拿的是收音机呢），这或许能与现在的社会相勾连起来。

校医安澜是一个人尽可夫的“高人”，陆有鸿生活在与她私奔逃离的幻想中，于是导演给频繁给他们使用“爱情偶像剧”的伎俩，很是讽刺。

还有一个蒙太奇段落，把武校里的所有主要人物都串了起来，并不知道有什么目的，或许只是想告诉你，在这个看似寓言式的武校牢笼里，生活着不同的活人。

如果硬要说影片的中心矛盾的话，其实是对武术、武学、武侠、武林的理解上。

在陆有鸿的心目中，习武之人有信仰，行侠仗义、止戈平事，有着自己的一套武学思想，身心兼修。

但是武校是以那些功夫巨星来劝导（忽悠）孩子们努力训练，追求功名，而丝毫没有潜心修行的意思——当然了，这是典型的知识分子幻想遭遇现实铁壁的时候，这种碰壁最后催化出的是陆有鸿与小山的身份共鸣，和对这个学校、学校的价值观的憎恨。

于是在小山再一次被全班欺凌时，陆有鸿震怒拍案，大声地呵斥学生：“你们学武有什么用！

真以为你们能当李小龙啊？

”他要用他知道的现实，去粉碎他们的梦想，完成自己的报复。

最后他被在门口旁听的江秦进来一拳打翻在地，他再也无法在这个学校待下去了。

这个武校甚至是武术的生存问题，最终变成了人际关系问题，这样的环境着实是要逃离的。

陆有鸿因为自己无力改变的失败而退出了，而小山则是成功地逃脱了。

像是《四百击》里的安东尼一样，一路奔跑来到水边，只是这一次他没有被定格所困住，小山径直地走进了水中，任由水没过他的头。

最后他应该是学会了游泳，因为他在立春的时候为老师点了一首歌。

陆有鸿也确实是一个有情怀的人，他用他的笔写下了一个武侠故事，一个执著于武学追求的高手一路过招，来到止戈武校，把校长打进了救护车，大笑着离开。

这是“武林”对“武校”的一次报复，但这依然是一次知识分子理想，现实中是孩子们唾弃校长、游虎继续管着孩子们训练、安澜因为环境变动不知所措、江秦被迫接班也不知所措，只有陆主任露出了阴险的笑意。

导演的这部片子，似乎时时刻刻都是这样先理想再现实，我仿佛能看见他修改与自嘲，所以我觉得这是一部十分真诚的作品，一部能看出模具和泥胎的质朴的精致作品。

所以总是这部电影称不上“好看”，我依然很喜欢。

散场出门的时候，一个清洁工阿姨问我跟我朋友：“那孩子最后死了吗？

”——原来还有一个观众呢——“不一定，他也许学会了游泳。

”我们这样回答她。

然后我们一路聊着这部片子回到了学校。

P.S.黄璜导演写的两篇文章链接如下：https://movie.douban.com/review/9294376/https://movie.douban.com/review/10642542/

看完真的感觉很棒，导演未来不可估量。

很高维度的电影。

镜头的的处理，叙事的延续性，细节的把控，对于一个导演处女作电影来讲，很是惊喜。

是部好片生活在谎言中的人，也想控制别人，也许因为谎言对他有利，也许因为适应不了真相。

而不想被控制的人在这里犹如身处牢笼。

当然，也有更多寓意值得发掘，比如真理，自由，集权，故步自封等不过我不太满意的是花瓶女主有些多余，虽然她可能和校长有些相似之处，但戏份不多也太跳跃。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

四星以下的评价我都没有看，看也觉得是浪费时间，导演不用在意这部分观众，他们是选择不懂，装睡的人叫不醒这句话我怕说出来会有人不怀好意的！

好久好久没有在电影院看国产电影了，上一次还是看姜文的《让子弹飞》，这部电影我愿意去院线观看！

能看懂的人就会为你👏鼓掌！

为你喝彩！

第一时间看完，特意来豆瓣登陆，给你竖起大拇指！

一位已不从事影视后期制作的中年大叔留言。