我心雀跃

青春，简单的两个字却蕴含了无限可能。

有人说青春是勇敢的，它有着爱的味道；有人说青春是苦涩的，它有着失败的经历；追忆、爱情、热血……青春对每个人来说都是独一无二和不可复制的，无数人投入青春的怀抱，又有无数人告别青春进入人生的下一个阶段。

定于6月9日登陆全国影院的影片《我心雀跃》，就将目光聚焦在高中的校园里，伴随着女主人公的生活和学习以及懵懵懂懂的情感经历，展现了一幅平淡中略带精彩、成长中略带伤感的青春风情画。

全片自始至终围绕着女主人公而展开剧情，是一部以女性视角为主的影片，透过女主人公的一言一行、一举一动展现出整个社会的全貌。

既有校园里的青春与懵懂，又有社会上的年代感和流行趋势，还有家庭生活的温馨氛围等。

这部构思巧妙的影片，有着可供解读的诸多方向，而不同年龄段的观众，对于影片也会有不同理解和认同。

《我心雀跃》是由青年导演刘紫微执导，汇集了孙伊涵、周楚楚、宋宁等人的演出阵容。

刘紫微作为新晋导演，首部长片《我心雀跃》着实令人眼前一亮，在上海国际电影节、First青年电影展上大放异彩，相继斩获重量级奖项并获得提名。

影片的叙事手法和表现手段也不拘一格，整个故事充满着未知的期待感，女主人公的经历和遭遇往往出乎人们的意料之外，故事的走向，也不按套路出牌，令观众猜不透接下来会发生什么。

影片中的故事发生在二十年前的1997年，片中呈现出一种浓重的怀旧意味。

时代风格强烈的建筑，颇具年代感的服装，随处可见的自行车、专属饮料北冰洋汽水、素描的大幅海报、贩卖磁带的同学，铝制的饭盒和勺子等等，可以说满屏都是“回忆杀”，一段逝去的时光跃然银幕，很容易让观众深陷其中、欲罢不能。

片中，导演有意而为之，大胆采用了长时间的留白和空镜头，来展示女主人公的心里的波动和情感的变化，伴随着女主人公的心有千千结，观众也开始逐渐走进她的内心世界，了解她最最真实的想法。

整部影片洋溢着青春的甜蜜、淡淡的忧伤、以及莫名的伤感。

从课堂上的学习经历到家庭中的简单生活，从一来二去的简单邂逅到懵懵懂懂的心里变化，逐渐刻画出女主人公内心深处的细微转变和思想矛盾。

而男女主人公之间微妙的关系，在一次次的邂逅和聊天中，延伸出了诸多可能。

女主人公的青春经历，如同影片中出现的五颜六色的玻璃瓶一样。

所有关乎于青春的不同理解和认知，不过是玻璃瓶的不同的排列和组合而已。

当玻璃瓶被打碎，把那些五颜六色又形状各异的碎玻璃拼凑在一起，集结成一件难得一见的艺术品，这才是青春真真正正的模样。

一部《我心雀跃》，一个少女的情感经历成长史，一部关于青春的那些事儿，不早不晚来得正是时候。

1.谁给你的勇气 : 总票房不到50万？

哎，也是，能赶上拍片就不错了吧……2.套路在哪里 : 竟然没有女主对男教师的性幻想？

男教师跟女教师也没有一腿？

男学生对女教师的爱恋也无疾而终？

而且！

怎么会没有发生纯爱/虐恋/不伦/多年后你未娶我未嫁……事件！？

连学生之间的都木有！！！

3.但 : 美好的青春肉体是很赞的！

其实，这部电影里的青春还是离我们太远。

刘唯唯听着歌在床上蹦蹦哒哒，打碎窗台的玻璃瓶子，把房间装很多小灯灯，大晚上自我欣赏……她妈妈的反应，让我一度以为那是后妈。

那是我理想中的青春。

同学们个性大不相同，却又相处得真实美好。

老师像朋友一样，可以聊天，我能说出自己自以为是大人了的看法，他也能解答我的一些疑惑。

没有高考高考的压力，我们可以做自己想做的事。

家长总是出差，身边没有人管束……太美好太干净了。

电影最成功的是，虽说与我们的现实距离太遥远，却没有虚幻的桃花源般的疏离感，我们从中能找到与自己共通的地方，也许不一样，但却让我想起好多好多。

那时，我们以为自己已经长大，开始说些大人的话。

那时，我们以为自己做的什么事，可以影响学校的决定。

那时，我们以为自己喜欢的老师，也喜欢自己。

高二女生刘唯唯结识了学校的美术老师邹野，这个会用暖水瓶给花浇水的男子，让她一整个夏天都沉浸在甜蜜又遥远的暗恋中。

非常细腻的女性视角，虽然早已过了少女情怀总是诗的年纪，本片的视听语言却格外打动我。

影片让我想起弗朗索瓦•欧容的《花容月貌》，又有一点蒂尼斯•艾葛温《野马》的影子。

充满法式电影的优雅与清新，像一首写给夏天的散文诗。

本片的时代背景是1997年，这个颇值得玩味的年份一直以来都被香港电影拍出各种隐喻，然而在本片却单纯只是一个年份。

少男少女的生活无非就是学校、家庭、社会环境，从这三个坐标来拍青少年成长的电影很多，比如《黑处有什么》和《八月》。

但导演刘紫薇却在《我心雀跃》里抽空了后两个部分，仅仅聚焦于一个高二少女在学校所经历的情感变化。

从这个意义上来说，文本略有点单薄，但视听风格十分动人。

首先，全片基本可以看做是主演孙伊涵的一本“行走的写真集”。

大量特写、浅焦和摇镜头，在少女身上游走。

比如刘唯唯第一次请同学去找邹老师借订书机，她在不远处的看台前等待，兀自把玩着一片水中的叶子，镜头先给到一个腿部特写，然后开始慢慢往上摇，摇到她转动树叶的纤细手指，偷偷张望的脸庞，小鹿一样惊慌又灵动的双眼。

树叶在水中翻动的声音被无限放大，非常准确地传达了少女春心萌动又静若处子的瞬间。

其次，影片放弃了全知视角，仅仅从刘唯唯的视角展开。

我们不知道邹老师的历史，不知道他离开学校的原因。

在刘唯唯的眼中，他有点沉默，有点神秘，又带着几分艺术气息。

几个主观镜头和一场慢镜捕捉了少女对邹老师这个人物的的想像。

她偷喝他的水，偷看他的画，偷用他的汤匙--她试图进入一个令自己好奇的异性世界。

虽然镜头常常抚过刘唯唯的小腿和长发，但却不会让人觉得充满肉欲，而是一种非常干净甚至神圣的镜头。

再如影片中刘唯唯用来做画册封面的的彩色玻璃，从某种意义上是教堂彩绘玻璃的延伸（注意看邹老师借给刘唯唯的拼贴画册，里面有一页彩绘玻璃），彩绘玻璃在西方世界是美学与神学的统一，代表神屈尊向教徒讲话。

此处可看出少女对老师的暗恋，是一种带有神圣、崇拜感的仰慕之情。

这与《花容月貌》和《鱼缸》里对爱和性的描写，有着根本的不同。

当然，影片中少男少女对女老师的身体凝视，也有一定的性暗示；女老师教的生物课知识，如染色体和基因突变等，也与青春期的女心事形成一定的对照效果，但不是很自然，有一些刻意和断裂。

最后，影片的收音做得很不错，当前两次邹老师和刘唯唯说话时，蝉鸣声就变得异常巨大，鼓噪耳膜，慢镜一场中布谷鸟的叫声也有如神来之笔，深化了刘唯唯轻盈的少女心。

背景音乐充满法式情调，贯穿全片的一首咏叹调《我亲爱的爸爸》摘自普契尼独幕歌剧《贾尼·斯基基》。

“我亲爱的爸爸，我爱那英俊少年。

我愿到露萨港去，买一个结婚戒指。

我无论如何要去，假如您不答应，我就到威克桥上，纵身投入那河水里。

”就在这样迷幻的音乐中，少女长大，夏日远去。

很久以后，她收到一本同学录，他没有留下只言片语。

她有点失落，又很快起身离开，年轻的身体像一阵风，呼的一声将门带上。

门后终于露出那张很久以前他为她画的画。

随后音乐起，散场。

我坐在席间，用95分钟目睹了一次别人的青春，目睹了一次偶像的坠落，目睹了一个女孩学会自恋，再学会面对生命中的怅然若失。

我记得，我也经历过这样的成长。

但那陌生的善意不会再来，我也不再是那个扎着马尾辫的小姑娘。

17岁花样的年纪，人都说女生比男生成熟的早，在我羞涩的年纪 在同龄男生只会在我身后弹我肩带的年纪，你映入我的眼帘。

其实如果不是你的身份特殊，如果不是你 也会是其他人。

你那么温柔 那么神秘，让我想更近的接触你，我太想了解你了。

假装偶遇没话找话，希望你能明白我的真心。

对不起，不知道你是有家室的人，就在这停住吧。

留住我们的那些美好。

电影比我想象的还好，就戛然而止。

就这么…因为再多的描述就会变成一部悲剧，请参考《窗外》

之前看评分，评论几乎两极分化，犹豫要不要看。

看完，不后悔。

少女情怀和性懵懂的青春最难拍，不小心就容易太酸太矫情了。

这片是拿捏恰到好处的那类。

导演似乎有意营造一种模糊暧昧的调调。

时间线是模糊的、色调是模糊的、人是暧昧不清的。

就像每个人的青春一样，清汤白水，只有一身生长旺盛的桃色荷尔蒙在禁欲的成长环境里压着地宣泄。

片名就点题，我心“雀跃”，不是“山无棱天地合才敢与君绝”，只是尝试靠近一下，对方有一点回应就能开心得跟被小雀偶尔用爪子挠了一下一样，小确幸。

而为了突出这份感觉，表达也暧昧可爱。

不用轰轰烈烈的告白等等情节试着告诉你——“这特么就是青春！

烈不烈！

雄不雄！

”（是的我暗指的就是某些片）而是用很多同样朦胧的隐喻，隐晦地表达一些什么。

看完想说的太多说不完，就梳理了一下电影里戳中我的巧妙隐喻吧。

（以下涉嫌剧透/无聊地拆电影情节，不感兴趣者可以回避啦嘿嘿）1.与暗恋也与荷尔蒙有关的·女主用叶子划着水洼里的水第一次央着徐京把画册给老师订，自己在外面等的时候，女主手不老实地拿着叶子在水洼里一圈圈地划，其实也暗示着女主内心起了浅浅的波澜啦。

一下一下地，把观众的心也撩了起来。

·新买的内衣女主发现闺蜜新买了内衣，揪着边儿要看。

镜头结束在闺蜜被脱去外衣，穿着花里胡哨的白蕾丝内衣的状态。

终于，在十六七岁的年级，小姑娘开始学着打扮自己、笨拙地想要展现第二性征。

女主穿着贴身的蓝睡裙忽然地对着镜子照来照去，也是一个意思。

——年轻而蓬勃生长的身体，对爱与性充满好奇的样子，真美。

这也预示着在这样的好奇心下，这群高中生有这么多“喜欢”的情愫相当正常。

·“你们呀，干喜欢的事情就来劲儿。

”叶老师和女主闲聊时这样笑着“教训”女主。

只是干喜欢的“事情”有劲儿而已吗？

（笑）这份一门心思地一往无前，不计后果地喜欢一些事情也只有这么大的孩子干得出来了。

记不清了，应该是女主看到了老师还是老师打算画女主的时候，镜头一转，是开屏而在颤抖的雌孔雀——“雀跃”，女孩子的心呀，大概要是飞到天边。

·喝你的水&勺子就是间接接吻情侣间表达亲密的方式就是接吻，用身体最敏感和重要的（食）部位之一来表示接近。

暗恋而不得，那便只好喝老师的水，偷老师的勺子来嚼。

“你不告诉我？

……用别人的勺子就是间接接吻！

”“我乐意。

”女主用大铁勺大口吃着饭，还咬着勺子，铁勺子用得久了，表面的不平应该是老师咬出来的。

暧昧吗？

相当暧昧了。

·绿化校园摆花坛 红的花黄的花为了绿化校园，一群毛头孩子偷到派出所。

迎着清晨在美术教室前面摆花。

女主的身影和花交相辉映：花是什么，花其实就是性生殖器。

盛放的花和正年轻的女主，又是什么骚动？

·生物知识也这么…：染色体多样性与结合：女主苦恼人为什么会这么多样，叶老师说染色体自然得很多种，不然大家都一样，岂不是很无聊。

而“结合”与“染色体”的意味更是……。

“基因突变是自然发生的，也有人工诱发的！

”女主忽然对叶老师说这句话。

而她的意思明显是强调“人工诱发”，那个人是谁？

2.与失恋有关·死了的鱼和死了的花：从鱼死开始，情节急转直下；而当初盛开的花很像女主不断高涨的恋慕，而花死了，也是这份思慕枯萎的前兆。

·评比结束，黑板报被年级更小一拨人擦掉，把女主特意写在一起的“刘唯”“指导老师：邹野”擦掉了。

那就是没有了，这份暗恋只存在时间里，一点痕迹也没了。

而后来者是谁？

3.与两人的关系有关·空白的画是秘密&什么是灵感老师和女主走得最近的一次，大概就是聊画画的那阵子了吧。

老师说那幅盖起来的画是秘密，画好了才给女主看。

女主趁没人时偷偷揭开，却发现是什么也没画上的白纸。

问老师，老师说是没有灵感。

看过片的大家也知道，最后老师在女主那边获得了灵感。

而老师似乎有画“爱人”的习惯。

除了大学时期他画过他当时的爱人，已知画作里，唯二画过的就是女主了吧。

所以说老师喜欢过女主吗？

大概有心动过的。

可是他就是发现了心动，所以他更知道不应该。

一个成年很久的老师和涉世未深的女学生，这样的一对多半不会有结果。

就像叶老师说的那样，“我已经过了你们这个年纪了…喜欢来喜欢去的年纪。

”邹老师诚然。

必定不敢对这份情愫回应，双方认知不对等的状态下的恋爱是打破了禁忌。

所以在女主抓住他手的时候 ，邹野冷静地推开了。

结尾，再对着女主画画的时候，画得不再是女主，而是女主坐着的凳子。

他克制住了，或者是忘掉了。

而暗恋的少女没有成年人这么冷静但也没那么长情，导演也描绘到位，他们是：不了解，不在意；只是喜欢，不计较得失未来。

不了解：喜欢得死去活来，跟偷窥狂一样就想看到那个人，却不敢走太近，对对方其实一无所知；不在意：不在意不了解，喜欢就好；不计较：真的要发生什么吗？

其实喜欢一个人，倒真没想过那么长远，多看一眼都已经喝饱蜜了。

喜欢就好了，不喜欢就拉倒。

潇潇洒洒，没有太多惦念和纠结。

太贴切。

整个故事、很多人的暗恋实际也最像影片结尾寄来的同学录：终于寄过来的线装同学录，女主兴奋地翻呀翻到最后，最后，邹老师也没有留言：空白的牛皮纸——以为会发生什么，却什么也没有。

女主满不在意地把门关上，门上贴着邹老师给她的画。

无疾而终的暗恋，发生过了，没损失什么，也得不到什么。

这是最后一个隐喻。

看完还在回味这些点，想来想去，就一句“妙啊。

”总结起来，这不是一部戏剧电影，而是一部纪实片，是对青春和生活的赞美诗。

我们大部分人自然不如高颜值女主这样美得透明（谁打算在电影院看满脸粉刺痘痘的油头平凡脸“作妖”哦 那就有点震撼了），可是那份想大胆出击又小心翼翼的“偷吃”模样，至少是我，跟我暗恋时的状态真是太像了，共鸣点满满。

而我们每个人在发育期的样子，也是最稚嫩而美的。

也只有对生活充满热爱的人能拍出这么可爱的电影。

非要对比来说的话，爱情流量电影是粉丝/女性av，而我心雀跃就是“我”。

PS所以说，表达的内容和方式都到位。

看到蛮多人吐槽年代感营造老穿帮，但基于其他表现真不错，“原谅你”哈哈哈！！

（也想过大概是导演经费真的不够？

）

周六的时候，南京迎来了入夏最大的一场雨。

整家戏院只有一间很小的VIP厅要放这部电影，贵的要死。

影厅的冷气有点低，鞋子和雨伞在滴水。

我和牙膏妹赤着脚，瑟瑟发抖缩在沙发里。

灯光暗下的时候我们发觉自己包场了，于是那种潮湿又自在的期待感让一切显得刚好。

《我心雀跃》是一个这样简单的故事啊：少女暗恋英俊落拓的美术老师，害羞、大胆、做尽无聊的小事。

然而一切就像阳光下的尘埃：哪怕再细小，依然无处躲藏。

《蓝色大门》里说：留下些什么，我们就会成为怎样的大人。

这样的结局其实已经算是幸运了。

更多的时候，船过水无痕。

有些故事还没讲完，那就算了吧。

这是导演刘紫薇的处女作，电影里各种女性的形态之美被描摹得淋漓尽致。

我很喜欢唯唯与生物老师初见的场景。

镜头里仿佛有一只手，跟着观众打量的视线小心摸索：成熟的生物老师白皙丰润，眼角明艳冷淡又有风情，少女的视角当然很干净，但风把衬裙的一角吹起，扑簌的声音里尽是遐想；而在女老师的眼中，女孩子额头光洁，眼神明亮，稚嫩的身躯已经长成，每一根头发里都弥漫着盛夏的香气。

在唯唯和叶老师的交往中，少女的憧憬和成熟女人的包容在彼此了解之间达成了微妙的平衡。

电影走到一半，导演用基因突变的理论进行了一次最正式的点题。

她说“导致基因突变的原因有可能是内在本身，或是外界诱发。

”感觉带入少女的性意识觉醒也完全没问题：由美术老师引发的是对异性的探索；由生物老师引发的是对于自身的探索。

到结尾处，唯唯用宽大的T恤包裹自己，勾勒出明确的曲线，意识终于形成，拧巴的成长暂告一个段落。

说回爱情的部分，从我个人的角度来说，也许更愿意相信美术老师对唯唯有过短暂的心动。

相信学过画画的不少人应该多少有过类似的体验，除非兴之所至，否则大部分美术作业都是枯燥而繁琐的功课。

把灵感带来你面前的路径也许有千百条，但瞬间迸发的爱意一定是其中离你很近很近的那一条。

所以这样的心动即使再微弱，即使根本不够做点什么，用来画一张画，也尽是够了。

《我心雀跃》的爱情线处理的干净利落：点到即止，见好就收，终将落空，没有回响。

然而小说与电影中，最动人的情节常常都是“没有回响”。

哪怕是亦舒，写过那么多功利老辣的爱情，回忆起年少时自己读过最荡气回肠的情节，依然忍不住说到：“金庸所有小说的爱情段落，无论多么奇情刺激，都不及小郭襄对大哥哥杨过默默的思恋。

”写到最后，她还不甘心的追问一句：“呵！

杨过，其实你一直都是知道的吧。

”那当然，邹老师也好，神雕大侠也好，他们都是知道的。

然而少女的眼波里，终究常是难负的深情。

这样想来，念念不忘，没有回响，也不失为一个好结局。

1.关于贯穿电影的那只鸟，珍惜保护动物。

用它的各个姿态来体现女主的心理状态，开屏那里很明显了吧。

2.照在女主脸上的光。

是她发现了那张邹野为她画的那幅画。

对女主而言，那幅画本身自带灯光吧。

（我想邹野有那么一瞬间的心动过女主，至少我为你画画时，你成为了我下笔的灵感）3.邹野的爱人应该已经离世。

细节1.灵感消失，再也没有了创作的灵感。

细节2.校长说，是邹野的爱人，而没有说是曾经或从前的，想必是......4.邹野大概是因为发现自己无法控制也对女主对了心所以决定离开的吧。

5.拔了鱼的插销，因为知道自己要走了，徐京一直处于不务正业的状态，除了邹野谁会如此容忍他？

无非是想断了他的念想（这次鱼养成了真的赚了钱，估计他连学都不能念了，本来就不好好读书），让他不要在该学习的年纪选择去赚钱吧。

6.最后空白的同学录。

但是整本同学录都已经装订的很好，也体现了邹野的用心吧。

7.叶楠老师。

她心里是羡慕女主的，更羡慕她那个年纪，不经历社会与现实的洗礼，悸动的心不光是女主，还有王雨夜和女主的朋友。

在那个年纪，才可以不受任何影响，不计较得失，单纯的喜欢一个人。

8.情感实在是太细腻了，真的很喜欢这种表达手法。

女主也做了很多当年怀春少女们想做而不敢做的事情。

但是那种偷偷的喜欢，就连名字放在一起都觉得莫名开心，这种心情，没有体会过的人不会懂得的。

1、真实、生动、鲜活、唯美、迷人。

2、少女闺房里肆意的露出青春的大腿，迷人，又不情色，趴在床上展露肌肤的画面唯美极了。

3、坐在床上的画面中，大腿也依旧迷人。

4、雨夜中思春少女辗转反侧中露出的大腿和脚踝很性感。

5、两个正在发育中的少女嬉戏打闹中露出的胸和美腿，还有内衣的特写，都很迷人。

6、对着镜子凸出自己玲珑的身材和开心的在床上蹦蹦跳跳露底的画面也很迷人。

7、卖酸奶的小巷子里绿植和老墙，微风和女孩儿，画面勾起美好回忆。

周楚楚是艳星，以往性感极了，这次清纯。

分享Hayley Westenra的单曲《O Mio Babbino Caro》http://music.163.com/song/2700448?userid=342676650 (@网易云音乐)电影的配乐实在太戳我的心了。

电影是我去三亚的时候在宾馆看的。

原本是冬季的一月却有了夏天的味道，也让我想起了在某个夏天发生的事情。

那是在我小学六年级的时候，H老师是我们的计算机老师。

他教我们计算机的时候大家都非常开心，因为这是一个又高又帅气的年轻老师。

那个时候虽然小，但是也可以辨别好看的人是啥样的。

H老师公布了他的QQ，不知道什么原因我就鬼使神差地加了他。

刚开始有一句没一句地聊着。

后来有一次我去姨妈家玩，偷偷用他们家的电脑上了QQ。

我告诉H老师：“我随时都有可能不在噢，因为我在用别人家的电脑。

” 我好像从来都是神秘又熟悉的存在，所以我的神秘勾起了H老师的好奇心。

他试图问我是哪个班级的学生，又想知道我是谁。

也就是在我姨妈家的那个晚上。

我激动地打下一段字发给了他：你不是周一三五在楼道口值班么？

我到时候拉你的衣角你就知道啦！

他发了一个笑脸，并且答应了我的建议。

我的心怦怦跳，不过十二岁的我怎么就想出了这个机智的办法。

我害怕单独面对H老师，但我又很想与他见面并且让他知道我是谁，于是我想到了这个我觉得很浪漫的办法。

到了周一升旗仪式结束的时候，我那天特意穿了橙色的衣服，把刘海顺了顺。

人群开始涌向楼梯口。

H老师很高，我一眼就看到了他。

我被人群推着往前走，眼看离H老师越来越近了，我的心居然砰砰地跳个不停，手心也起了汗。

我不知道我是怎么了。

离H老师稍微近一点的时候，我听到了他的声音：“大家都不要拥挤。

”我的脸开始发烫了，他就要知道我是谁了。

我迈着很小的步伐，又偷偷看了他好几眼，随即又低下头往前走着。

眼看离H老师越来越近了，我竟然有些打退堂鼓了...犹豫了一秒，我拉了拉他的衣角，有些激动地抬起了头。

原本严肃的H老师突然笑了。

然后他的手轻轻放在我背上把我往前轻轻一推...啊，真的是感觉过了一个世纪那么漫长。

同学在我耳边的谈话声音也渐渐远去了，似乎在这个瞬间只有H老师的笑容被永远停留在了时间里。

我的心还在狂跳，脸上也还在发烫，H老师终于知道我是谁了，我实在太激动了。

而我的喜欢无关爱情，没有惊天动地。

或许就是这种情愫（甚至不能称之为情愫）常常是无果的。

这才是常态，是最美好的结果。

即便过了十年我居然还可以清晰地记得那天发生的一切，有关H老师的一切悄悄埋在了我的心底里。

毕业后我再也没见过H老师，也许他早已容颜不再，也许他的小孩也上了初中了。

这段记忆就永远永远留在了我内心深处，无人知晓。

但是因为每次听到这首歌的时候总会想起H老师，总会看到十年前的我，认真又幼稚地喜欢着一个人。

真是很美好的一段回忆了(˶‾᷄ ⁻̫ ‾᷅˵)