朱同在三年级丢失了超能力

小朋友的世界异想天开，丰富多彩，遇到不如意的事就想象自己能顺利渡过，所以三年级的朱同幻想了很多事情。

比如外星生物带走将要惩罚自己的老师，厕所里喜欢吃纸的怪物，对江湖行话“卸掉一条腿”的理解，无所不知的老师仿佛千里眼、顺风耳等。

朱同的这些离奇幻想都在电影中呈现了出来，小朋友们更能共鸣这些事情，对很多大人来说，可能有点低幼了。

朱同在三年级丢失了超能力，或许在朱同的幻想里他一直都有超能力。

另外，小演员们的演技都不错。

看到片头打上英皇logo时，心内飘过一行弹幕，它被“被资本选中了”，多么幸运的故事。

这样一部轻盈欢脱不太符合类型电影的小片，也能院线上映，排片虽略少却仍有着良好口碑，实属不易。

可能它的童年烙印、天马行空的真诚曾打动过某位大佬，我们最终才能共同分享这个成人童话。

正常看电影时脑内会同步拉片分析故事线，这部电影显然幕与幕之间界限模糊许多，连驱动主角前进的情感动机都隐晦地藏在只言片语中。

好吧，那便放弃分析宏观故事结构，去捕捉在没那么明显起承转合中让故事这么有趣的原因。

——闪闪发光的便是高级的镜头语言。

笔者极少见到这样擅长影像设计的故事，超越了文学和二次元框架。

既能将文字描述投射的意向具象化，又能将二次元的具象通感化。

透过主人公朱同的眼睛，观者能看到他想象中光怪陆离的世界。

而透过导演镜头，在一声声“啪”的拍屁股中、一袋袋豆浆的叠加中，能“感受”到朱同的感觉，是非常美妙的观影体验。

这是镜头语言的“通感”。

-作为毫无“超能力”的大人，观者却能轻易透过主人公想象的世界看到他的内心世界。

可惜故事里同样是成年人，却有着“超能力”的教导主任，看到的并非观众看到的东西（看不到孩子内心）。

这是一种奇怪的割裂。

一些“真实”本是成人第一视角就能获取的（教导主任和老师视角），而在导演的影像迷宫中，观者却是以朱同内心世界为镜才照出。

所以影像发生了变化。

一层叠加一层的投射，观者的感受终于超出荧幕之外，我们在电影中常称为“诗意”。

虽然在这里不能这么说，但感受大体相同。

这就是本片“妙不可言”的秘方，也是儿童视角（或边缘人物视角）独有的魅力。

——关于两种影像和两个故事：◆校服背后的画是朱同的超能力世界，虽与真实世界格格不入，但他的确也想“好”那么一次。

成为一个能带给妈妈姥姥姥爷骄傲的孩子。

谁又不想被肯定，不想“赢”一次呢？

当他的目标从“不被叫家长”到“参加广播操比赛”时能真实感受到一个孩子身上闪光的能量他漫长而又多舛的一天也披荆斩棘地走过来了-◆而故事的另一面呢？

那一个个从手心飞出的“好”字是真实的愿景，却仍被粗暴地要求擦掉。

写了厚厚的、诚意满满的，却是“检讨”。

那么努力去“配合”才获得的广播操参赛机会，最后仍是无足轻重的绿叶。

影片结尾那一张张笑脸，是光鲜的表演给人看的、那么好的童年。

成年人却总自欺那是真的。

◆直到观影结束后笔者才恍然，这是另一种“少年π的奇幻漂流”，朱同漫长的充满超能力又失去超能力的一天，就是普通无趣的、如钝刀划割的日子。

那些强加在孩子童年中无形的伤害，当然会过去。

孩子会长大成人，也终究会一步步失去所有想象。

如朱同姥姥所说，成年人和自己和解的方式是“得到的总比丟的多”。

这么多人都长大了，但愿偶尔还能记起童年中自己也曾有过的奇幻世界。

希望我们想起的都是透过儿童视角呈现的、这样美好的故事。

才能真正与曾经的伤害和解。

一、曾经读不懂的故事日本作家志贺直哉有篇作品曾收录在我的中学时代的语文课本中，叫做《清兵卫与葫芦》，讲的是一个叫清兵卫的少年，热衷玩葫芦，他的父亲是个木匠，对自家小孩的爱好与痴迷不屑一顾，当清兵卫在父亲与客人的对话中评论了一嘴，所谓有名的马琴的葫芦，并不怎么样时，被父亲骂了，“你懂什么，也来多嘴。

”更倒霉的是，清兵卫碰上了一个尊崇武士道的从外地来赴任的教员，教员很讨厌清兵卫的爱好，一边气得用发抖的声音说，“这种小孩将来是不会有出息的。

”，一边没收了清兵卫的葫芦，清兵卫却连哭都麻木了。

而后，这位教员还来到清兵卫的家中，训诫着他的父母。

父亲砸烂了清兵卫的葫芦，是一个一个砸碎的。

母亲则是哭着，埋怨着。

最后，清兵卫放弃了葫芦这个爱好，转而投向绘画了，这是他新的寄托。

讽刺的是，这个故事里，双线并行地交代了一个细节，那便是，清兵卫的爱好，绝非一般，他所经手打磨的一个葫芦，流转中，竟卖出了稀罕的高价。

志贺直哉这篇文章，如今读来真是太有意思了，回味无穷，可是，同样讽刺的是，当年捧着课本阅读的我，却怎么也没能读懂这个故事与含义。

现在的我，回头看过去的自己，我认为自己真是个晚熟而驽钝的人。

二、差点被诓骗了的观众《朱同在三年级丢失了超能力》，类型儿童片，时长98分钟，近期银幕上映。

国内打着儿童片类型的片子，我几乎不怎么看，踩雷如《学爸》，阴影如《疯狂的兔子》。

鬼使神差地看了眼友邻们的关注，顺势买了三张票，拉着双亲去看夜场，我们这十八线小城市，居然居然居然，只有我们三个人来观影。

前台售票员也惊呆了。

“是的，目前观众只有三个人。

”，以至于这样的大热天，我以为影院会出于节省开支，就不为我们单独开冷气了，毕竟绿色节能降碳，人人有责。

当然，这不是我第一次遇到如此VIP专场了，有一年看《掬水月在手》，以及还有一年看《四个春天》，影院里的人都是寥寥无几，屈指可数。

不过，今晚的惊喜如同去年观看《宇宙探索编辑部》，你的预期很低，结果观感却出人意料，我想两部看似迥异的电影，风格在我眼中却莫名趋近，一种时代的怀旧感和特立独行的异类们，氛围影响着主人公，主人公将想要逃离和挣脱无聊又无望现实的我拉进一个奇妙而有趣的宇宙中。

“人生过得有趣才是大事。

”三、朱同的童年，我的童年还有童年的消逝（一）迟到与被拦朱同是试读生，家住得很远，他的包子被挤落在拥挤的公交上，他的豆浆攥在手中，他在小卖部耽搁了一些时间，为的是让老板在他的36分数学试卷上签他爸的名字。

无果后，他于是狂奔到校门口，被二道杠“好学生”干部徐建立拦下要求系上红领巾，然后他就在找出红领巾的刹那间迟到了。

我几乎全然忘了几道杠这个昔日的细节，不过记得五道杠是标准中的优秀。

但因为我从小与学生干部无缘，根本不热爱管理任何人，所以我没有必要去执着于争取成为几道杠。

可是我对迟到这件事情记忆犹新，然而不是在小学，而是稍微推迟到了初中时代，兼任班主任的语文老师任命了一个调皮蛋为纪律委员，他逮着每天路途遥远又不会骑脚踏车的我，认为我犯了迟到的纪律，按照规定，要罚抄作文X篇，于是从小学到初中都不擅长写作尤其是写日记的我，终于在长期的迟到被抓和被罚中，通过抄写作文范文成为了某种意义上的写作者。

（二）翻东西的女孩与偷东西的同学朱同被牛老师叫去教导主任办公室，在等待的期间，他遇上了两个和他称得上是同类的人。

一个是被父亲家暴的逃学王男孩张秋。

另一个是作文虽然能得满分，却喜欢课间翻人东西的女孩贺娜。

尽管贺娜偷看超级好学生刘诗瑶的带密码锁笔记本是不对的，值得我们批评教育，然而她关心照顾同学不会饲养的金丝熊，又让这个反骨少女多了一些可爱之处。

教会朱同在手心写“好”字来召唤积极能量的也是她。

讲到翻人东西，我不由想起小学时代认识的一个女同学，大部分小学的事情我都人为遗忘了，但这件事情和这个同学我却能想起来，真是不可思议，大概翻人东西在我看来和偷窃也有种某种类似的关联性，都是不道德的甚至触犯法律的行为。

小学时期我朋友很少，当时不知怎么的，一个扎双辫的，皮肤黝黑的女孩成为了我的朋友，有一天她神秘兮兮的告诉我，要带我去吃好吃的，我们小学很小，教室在二楼，楼下就是一个小卖部，下课后大家会蜂拥而至，就在这样的蜂拥而至里，她混了进去，示意我同她一起扎进人群中，她随手摸了几袋各式的零食，若无其事地抽身出来，仿佛告诉我，这就是她的独门秘籍。

我吓得目瞪口呆，并意识到她或许不是第一次这么干了。

我忘记自己是否当场告诉小卖部的人了，但从那一刻开始我和她划清了界限，从此离她很远很远。

有人坚持性善论，有人坚持性恶论。

朱同在向张秋交代自己干的“好事”里，有的是模仿扫地大爷，却选错了位置，在靠窗的树叶点燃打火机害得差点酿起火灾。

有的是看到校长公示栏照片嘴唇部分暗淡了，就用红笔涂红了，并给其他校领导们的照片来了个“一视同仁”“画风统一”。

我至今猜想不出那个偷小卖部零食的同学是出于自然而然还是后天模仿，我也不清楚她后来长大了是怎么样了，只是看到电影里贺娜乱翻同学抽屉时，想到了这个记忆深处里几乎模糊的面影。

（三）厕所怪谭和会心一笑朱同在的学校厕所简直和我奶奶家附近那所学校的一模一样，我小时候害怕的几乎每次都要忍住尿意冲回家里方便。

对了，那个豆浆的形象比喻真是精妙绝伦，哈哈哈。

几乎每一个学校，无论是小学、中学甚至大学，都有关于厕所的怪谭。

我听过最过分的一个，是我姐告诉我的，说当年奶奶家附近小学那个女厕所，有人看到一个人进去了就再也没有出来过的，靠，可把我吓得不轻！

好在导演王子川是仁慈的，朱同见到的只是一个吃纸的大便怪。

（四）秘密基地与那抹风景为了学习写检查，张秋把朱同带到了自己口中的秘密基地，就是翻过后山的一栋废弃的教学楼。

这也很像是枝裕和电影《怪物》中两个小孩所栖身的那个废弃巴士。

秘密基地对应和象征的是训诫之外的桃源。

尤其是，导演似乎有意给了废弃教学楼的树木所呈现的盎然风景两次特写。

一次是开头的背景介绍中，介绍这所小学的年代久远。

另一次则是张秋对朱同说，希望自己的父亲在动物园里被老虎吃掉。

朱同停下脚步，没有跟上张秋，凝视着旁边的风景，树木之间突然响起对话，老树对旁逸斜出的新生树木说，你怎么跟我不一样（此处回忆不全，请见谅）。

而在我记忆里，至今仍旧也能想起两处令我感动的风景。

一处是初中时，我的座位恰好能眺望到窗户，外面是一些高楼，但晴天尤其是夏日的时候，能看见蔚蓝的天空与流云，我甚至心不在焉地将脖子扭到定格于那个风景处，窗户犹如画框，课程不重要了，欣赏那样的夏日，是令人一生难忘的。

还有一处则是进入高中，讨厌数学课的我，无意看到了窗外对面的小房子和山丘上正对着长出的那些柳条与桃花，花红柳绿的画面，治愈了那个时候学习并不怎么好且听课时走神的我。

（五）终极的阴影之做广播体操电影里有很多我认为是彩蛋的小讽刺。

如对朱同误诊两次的校医，如参观学校的领导，还有被长辈认为很像red 小兵的徐建立。

当然，于我而言，朱同认为是好事的体育广播操，恰恰是萦绕我读书岁月里最恐怖的阴影。

一来是初中时，全校都被选去参加全市运动会的开幕式表演，聪明如某些子弟，用身体欠佳巧妙躲避了日复一日为期两个月的放学后排练，而我却因为这件事，不断像个积木一样被安排放置在不同的点位，最后长大后才恍然明白，我们的汗水努力不过是一些点缀。

二来是高中时，学霸们为了节约宝贵的时间，会拒绝下楼去操场做广播体操，得到了班主任的默许，而我们这些中不溜秋的学生们，如果不下去就得像“猫捉老鼠”那般躲避教导主任的围追堵截。

不过，万万没有想到，昔日讨厌做操，讨厌上体育课的自己，现在却不得不为健身付出自觉的计划和时间，哎！

因为只有身体才是自己的，才是本钱！

四、后记零零碎碎写了很多，因为出于喜欢，才会想一气呵成地记录下自己的感受吧。

正如电影里反复暗示的，杂草，操场之外的杂草。

那是一种游离于主流，或许不会被接受和珍视的边缘状态，不和谐音。

可是，千人一面就是好的吗？

步调一致就是正确吗？

正因为有朱同、张秋还有伪装于好学生行伍中的贺娜们，才能让我们回想起自己的童年，是如此天马行空、富有想象力。

持续学习不是坏事，甚至是必要的，但能够陪伴人一生，并且治愈自己的，并非理性与智识，而是有趣的想象力与意识流吧？

推荐下这部有趣的影片，感觉原名《漫漫长日》更贴切，后来上了院线，可能出于票房感召力考虑，起了个科幻名《朱同在三年级丢失了超能力》。

这是一部既不科幻也不文艺的现实主义儿童片，但更适合成年人观看，是成年世界的投射。

童年时我们幼小，所以难免胆怯、懦弱又总想逃避，所以才有了一些幻想，幻想考砸的卷子被偷了、被喊家长的通知被吃了、咄咄逼人的老师被外星人擒走了。。

幻想总是短暂的，像极了成年人某些时刻的喘息，困境并没有改变，但一时半刻地逃脱想象，也是好的。

gap year如果过于奢侈，那gap day也可以，如果再不行，gap minute总可以吧。

[黑线][黑线]像不像单位厕所缓释精神的打工人，像不像地下车库抽根缓释烟的中年男子？

在各种颠簸中，哪怕是颤颤歪歪地前进，也是进步。

你总是一不小心搞砸很多事，但也并非毫无收获，哪怕是学会了写检讨，也是一个宝贵的技能啊。

难得的是精神自洽。

怯懦的人也能积蓄力量，在最重要的事情上变得无所畏惧，焕然一新。

总有那样一件事的，对于别人来说平平无奇，对于你来说，却是撬动某种分界线的支点。

在小主人公朱同看来，只要能参与广播操比赛，那么这一天中，至少有一件好事。

为了这唯一的好事，他变得异常勇敢和热情。

不强大的人，没有必要勇敢。

有一天、有一刻，假若找到了那个属于自己的“支点”，你自然会忘记害怕。

😄😄

电影《朱同在三年级丢失了超能力》，在六一当天，票房突破了千万。

很多评论都说，这是一部拍给大人看的儿童片。

电影的宣传语：“装大人累了？

做一天小孩！

”似乎也证实了这一点。

这部电影的监制饶晓志在接受采访时提到，最初的剧本特别“飞”，他感觉很难做成。

经过导演/编剧王子川几易其稿后终于有了拍摄可能。

所幸，这部影片保持了“儿童视角”，没有被改成一个大人眼中孩子的一天，或者大人回忆中的童年。

王子川接受媒体采访时说，这个电影没有明确的核心事件和主题，不是可以归类的类型电影，更像一个小学生一天的流水账日记。

“但我也不会有意识去输出某一种主题，只是尽量把自己的成长经历和审美趣味拼起来，装成一个发射器，然后把它发射出去，期待有人能收到这些信号，产生一个共鸣。

”电影引起观众争议的一点是：参加广播操比赛的朱同真的开心吗？

很多人认为，加入集体，像螺丝钉一样表演的朱同不是真的开心，他将在越来越多这样的经历中失去童年。

但本文作者认为，正因为影片以朱同的儿童视角展开，所以他无法先验性地看出规则、规训下的麻木和代价。

被集体接纳、被老师肯定，就是三年级的朱同感到开心的事情。

大人看孩子的失落与悲哀，是不是一种一厢情愿？

撰文｜一把青王子川导演的首部电影《朱同在三年级丢失了超能力》（下称《朱同》），于今年六一档上映。

去年，在FIRST影展、上海国际电影节和金鸡奖亮相之际，它还叫作《漫漫长日》。

不过，这部围绕三年级小学生朱同（岳昊饰）展开的作品，最初吸引我的，不是稍显寡淡的前称，也不是让人不明所以的现名，而是一张电影海报：头发凌乱、似醒未醒的男孩跪在地上整理书包——那标志性的红黄蓝配色，不是普通的书包，而是要吃肯德基儿童套餐才能获赠、任谁背上当时都会被同学高看两眼的身份象征，1997年的奇奇（肯德基吉祥物）书包。

电影《朱同在三年级丢失了超能力》海报。

霎时，连同画面中红白相间的肥大校服、刷了半截绿漆的墙壁、1米乘1米的水磨石地砖，一个20世纪末小学生尘封的记忆纷至沓来。

电影开场五分钟，当朱同拿着36分的试卷企图让小卖部老板代他家长签字时，观众席中的我，竟在迈入三十岁后久违地想起，壮着胆子在作业本上模仿父母笔迹时，那惊魂未定又破釜沉舟的心情——说久违都不尽准确，因为我确信，若非受情节的敲打，这些细微的情绪，早就被抛诸脑后，沉没时光的湖底。

于是也不得不认同弗洛伊德的经典心理分析，就算主观上再想遗忘或压抑童年时的痛苦经历，它也会潜伏成无意识，在日后的情景重现时被唤醒。

《朱同》，就是这样一部唤醒童年的电影。

三年级：不完美小孩图鉴虽以儿童喜剧为外壳，《朱同》中让80/90后“DNA动了”的暗号却俯拾皆是，例如广播操背景音乐《时代在召唤》、小浣熊干脆面、班上种满水培大蒜的植物角、墙上的流动红旗等。

不过，在目标受众是成年观众的前提下，电影却完全是一个儿童“现在时”的故事。

不仅甚少着墨对旧日光阴的缅怀，也没有借由鸡娃重灾区的小学题材，控诉应试教育。

王子川谈论创作初衷时表示，不想说教和上价值 ，只想让大家笑一笑，再把细腻和温柔做成“盲盒”，放在朱同生活的角落里。

电影《朱同在三年级丢失了超能力》剧照。

松弛轻盈的基调，让电影显得“自由散漫”。

跟随朱同东张西望走走停停，公车的乘客、草地的花、天上的云，琐碎而无序的日常画面，就像本雅明在《柏林童年》对儿时的追忆，“每块石头、每朵花蕾和捕捉到的每只蝴蝶都是某个收藏的开始”。

至于小小少年自述中关关不易的千难万险，以导演/观众的过来人视角看来，皆是可忽略不计的小事，“自由散漫”的奢侈，反而如爱丽丝漫游仙境，瑰丽灵动，思无邪。

到新学校试读的朱同，一天内发生了什么？

迟到、没戴红领巾、扔了没签字的试卷、作文零分、找不到课本、写检查、被小混混欺负、广播操训练，乍看连个核心事件也无，但小学三年级的他已然忙碌得应付不暇。

每次陷入难堪之际，朱同就会幻想出“超能力”救自己于水火。

没交作业被点名，他一边装模作样地抖落书包找试卷，一边召唤外星人“把老师带走就好了”；被英语老师勒令一分钟内把书取回，他分身三人教学楼跑上跑下，寻找借走他书的男同学……只不过，一厢情愿的想象终究要臣服于进退维谷的现实。

电影《朱同在三年级丢失了超能力》剧照。

外星人一番电光火石还是被打败；传说中厕所坑渠里的吃纸怪也没让老师的告家长书消失；被校长发现上课时间不在教室，默念“看不见我”的隐身术失效（他只能装肚子疼，差点被校医当成阑尾炎挨上一刀）；耍小聪明编造假名字假班级，没想到直接被送到教室门口，当场“社会性死亡”。

朱同忙不迭的煞有介事和“超能力”的一次次落空，为电影贡献了笑点，也塑造了他令人头疼的问题学生形象，让人不免想起另一个经典“刺头小孩”：方枪枪。

在2006年张元导演的《看上去很美》中，方枪枪在“唯小红花论”的幼儿园，一举一动都被严格管教。

影片中鲜明地表达出个人对集体主义的反抗。

电影《看上去很美》剧照。

但《朱同》并未采取这种讽刺寓言笔法，也没有如侯孝贤在早期的《童年往事》《冬冬的假期》一样，满腔柔情地回望孩提，而是借由朱同为解决麻烦与老师、同学周旋的过程，展露了一副哈利·波特魔法世界般的不完美小孩图鉴。

心理学家科尔伯格（Lawrence Kohlberg）曾提出儿童道德发展三层次：第一是前习俗层次（pre-conventional level），从自身利益出发，为避免惩罚得到赞赏而顺服权威；第二是习俗层次（conventional level），考虑群体和人际关系，以成人标准做判断，尊崇“好孩子”守则；第三是后习俗层次（post-conventional），不再盲从规范，而是发展出自己的道德观念。

在电影中，三重错落不一的道德层次面貌同时在朱同周围出现：有品学兼优、帮老师拿卷子又拿水杯，朱同心中小花一样的班长刘诗瑶；有戴二道杠，被校长指派监督朱同受罚、耀武扬威的徐建立；有作文满分、阅读马克·吐温和卡达耶夫，喜欢翻同学东西，对代表学校参加广播操比赛漠不关心的贺娜；还有被父亲打出经验、向朱同传授写检讨五步法，梦想“爸爸被老虎吃掉”的张秋。

以及诸多一闪而过，仿佛都是从记忆中走出的形象：抽屉里偷养金丝熊的人、傻乎乎吞笔帽的人、拽着同桌告老师的人、抄作文选得满分的人……

电影《朱同在三年级丢失了超能力》剧照。

可贵的是，《朱同》的人物群像，没有被以优劣对错评判或改造，他们都是闪亮而独特的存在。

他们与朱同的交往，更凸显儿童间超脱成人价值标准的澄澈天真：贺娜教他不开心时在手心写个“好”字，就能缓解情绪；在张秋指导下写出洋洋洒洒的长篇检讨后，心头大石落地，画面飘出许多金灿灿的“好”字，朱同为表感谢，由衷对这位患难之交说：“祝你爸爸早日被老虎吃掉”。

超能力：自得其乐的童年导演对朱同及其校园生活的平视，在观影体验中也可见一斑。

电影的重要一笔，是朱同在操场上以格格不入的夸张动作做广播操时，被体育窦老师（导演本人饰演）拍了下屁股，调侃道“你是做操还是修仙”。

而在校长宣布被老师拍到过的三年级生要加入高年级的比赛训练后，习惯差生礼遇的朱同思忖再三陷入迷惑和动摇：“窦老师拍我了吗？

”电影中话音刚落，我前排一个小学女生高声回答，“那当然是拍了呀”，有趣的是，下一秒，旁边的家长立刻拍了下她，暗示观影勿要喧哗。

有评论认为，“加入到集体，露出假笑，那就是你丧失超能力的一天。

”朱同从奇思妙想的男孩，到加入广播操集体成为面目模糊的一员，边高喊“时代在召唤”的口号边“露出假笑”，是“超能力”被阉割的转折点，他不是真正的快乐。

电影《朱同在三年级丢失了超能力》剧照。

对此，我想搬出些个人经历来唱唱反调。

小时候有过朱同类似经历的我，长大后当过一段中学班主任，就是电影中操场上每个班最后一排的模糊身影，负责面无表情地盯着像朱同一样，把操做得像修仙的学生。

那份教职我只做了一年，与亲近的学生却仍偶有联络，我已经不当老师许久，他们也长大踏入社会。

看《朱同》前恰好与其中几位饭聚，席间，一位香港大学电子工程专业研究生毕业的男孩，义愤填膺地详细控诉起初二自习课管纪律时与女生班长的矛盾。

“那么在意啊？

你不会现在午夜梦回还想起这些吧？

”我开玩笑地惊呼。

“到高中都很气，后来大学也没空想这些了”，他一本正经，又故作老成地撇清。

他是标准绩优生，没想到最在意的事竟无关学习，反而是这些不起眼的鸡毛蒜皮，因为搅动少年心事，所以耿耿于怀至今。

小学时的作者及其堂哥。

（作者提供）由此反观朱同，他在意的是什么呢？

作为一个板上钉钉的后进生，肯定不是考试、作文、罚站或检讨。

窦老师对他的疑问不置可否，反问朱同“我拍你了吗？

”“拍了”，轻描淡写的一问一答，阴错阳差下的获选，被他视为“倒霉一天中的唯一好事”。

这不只意味老师的信任、自己被需要、逆袭受表彰的转机，“放学后大操场集合”的接纳，更是排除万难小心翼翼遵从的约定。

仔细想来，朱同神游中出现的各位“怪兽”，从要参加集训开始，就被广播操比赛的夺冠想象取代，在这份憧憬的照耀下，他从漫想联翩转向脚踏实地，不能被欺负他的小混混“卸腿”，也不能被校长留下擦黑板错过训练。

一连串令人发笑的举动，其实都是对参加广播操比赛这一头等大事的守护。

（尽管王子川在采访中表示，体育老师这个角色其实并不是那种关心孩子的好老师，就是个混子，对选拔也无所谓。

但朱同作为一个小孩不会知道这些。

）

电影《朱同在三年级丢失了超能力》剧照。

他做到了，这不值得由衷地高兴吗？

仅仅断章取义地将“做操”视作集体对个体的抹杀，强调所谓批判性的悲哀，流于俗套之余，又何尝不是成人法则对儿童世界的为赋新词强说愁呢？

另一个佐证，是电影末尾，朱同边做操边以旁白交代了自己的结局：学校和家长研究决定，两小时上学路实在太远，试读中断。

妈妈为此遗憾不已，姥姥却告诉他，最重要知足常乐——除了朱同本人应该众所周知，叫停试读因肯定不是上学路远。

可真相对他来说重要吗？

想必回到原校，他的一天，仍是在小世界中自得其乐，天天无事忙，专注捣蛋和幻想。

尼尔·波兹曼（Neil Postman）在《童年的消逝》中指出，成人和儿童的主要区别，就是成人知道生活的某些层面，包括种种奥秘、矛盾、冲突、悲剧，这些都被认为不宜被儿童知道。

而在1997年就用上了“顶流”书包的朱同，也的确对此番“到此一游”背后大人的煞费苦心一无所知。

我们有理由相信，尽管不是个标准意义上的“好孩子”，他仍受到悉心保护，在爱中成长，是一张无忧无虑的白纸，画满想象中的奇珍异兽。

电影《朱同在三年级丢失了超能力》剧照。

那么朱同丢失的超能力，到底是什么？

或许这个追问本身就是源于成年人的刻板规训。

正如波兹曼对于“童年”的定义，它不同于婴儿期，不属于生物学的范畴，而是社会的产物—— 天马行空的想象力只是表相，“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫”的感知，把匆忙一天过成漫漫长日的闲散，才是童年可一不可再的独特本领。

换言之，对社会化的大人来说，拥有做白日梦且乐在其中的特权，童年本身就是种已经丢失的超能力。

无论有没有加入集体，我们都只能在电影里重温那种超能力。

本文系独家原创内容。

作者：一把青；编辑：荷花；校对：柳宝庆。

封面题图素材为电影《朱同在三年级丢失了超能力》剧照。

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点错天赋点怎么办《朱同在三年级丢失了超能力》电影日记_哔哩哔哩_bilibili提及说唱歌手法老在节目中的名言：“有意思本身比有意义更有意义”，这句话在观赏电影《朱同在三年级丢失了超能力》后，如同回响般萦绕于心。

影片初启，或许会令人略感迷茫，因为它并未立即遵循传统叙事脉络，铺陈出显而易见的情节走向或悬念设置。

在常规的故事片里，或许只需短短十几二十分钟，观众便能大致勾勒出故事的轮廓，但《朱同在三年级丢失了超能力》却以其独特的节奏打破了这一常规。

它不急于揭示，反而在前半段缓缓铺开一幅充满未知的探索画卷，让人在迷茫中逐渐沉浸，而这份迷茫，实则是一种引人入胜的邀请，预示着影片远非流水账式的记录，而是藏着更深层次的韵味。

观影结束后，我与伴侣进行了一场简短却深刻的对话。

谈及片尾，朱同引用母亲的一番话引人深思，尤其是提及朱同无法在此上学，可能失去的机会。

我初时以为，这指的是他因校内风波而错失的就读于父亲附近小学的机会，暗含着对家庭温暖的渴望与牺牲。

然而，我媳妇的洞见如同拨云见日，指出这或许是指向一所难以企及的重点学区小学，瞬间点亮了我对影片主题的深刻理解。

影片从朱同挤公交的日常切入，通过他丰富的想象力、美术才能及体育表演天赋，展现了非传统教育体系下孩子的独特魅力与潜力。

这不仅仅是一个关于超能力消失的故事，更是对当下教育环境下，如何培养与引导具有综合素质学生成长的深刻探讨。

1. 年轻人的脑洞之旅时至今日，2024年8月12日，恰逢巴黎奥运会闭幕，而我选择在这个特别的日子，以日记的形式再次回顾《朱同在三年级丢失了超能力》。

这份冲动源自影片给予我的那份持久的新鲜感、趣味性与探索欲，它们并未随时间流逝而淡去。

两周前的观影体验，至今仍能清晰忆起朱同那充满奇幻色彩的一天，它与我在大学时代观看《李献计历险记》时的震撼相似，皆因形式上的创新与趣味而令人难忘。

同样，对于当前正在热映的《从21世纪安全撤离》这类形式感强烈的电影，我也抱以极大的兴趣与期待，渴望在影院中再次体验那份独特的观影乐趣。

这不仅是对影片本身的喜爱，更是对那种能够触动心灵、激发思考的创意表达方式的无限向往。

最近身体小恙，录制《摇啊摇，摇到外婆桥》时嗓音嘶哑，并伴随几日低烧，现已逐渐康复。

今日北京天气晴朗，我在公司旁边用餐后公园散步，想借此机会分享近期观影心得。

其中，《朱同在三年级丢失了超能力》以视觉为纽带，编织了一个别开生面的故事。

它摒弃了说教式的灌输和紧张的悬疑元素，以一种悠然自得的姿态缓缓展开，画面与台词皆趣味横生，让人享受其中，其娱乐性远超其深层意义，正如法老所言：“有意思本身比有意义更有意义”。

2. 巴黎奥运闭幕日观看2024年巴黎奥运会时，我深切感受到，相较于赛事本身的意义，人们更多关注的是运动员的个性和风采。

游泳项目虽备受瞩目，但其背后的金牌之争已不再是唯一焦点。

而且，年轻一代，尤其是30岁以下的群体，在网络上热议的往往不是奖牌的分量，而是运动员的个人魅力与独特见解。

运动员的话语，即便是看似随意，实则蕴含深刻思考与独到逻辑，展现了这一代年轻人自信、轻松、不拘一格的态度。

其中有个运动员，身为99后，成长于一个逐渐富裕的时代，尤其在温州这样充满活力的城市。

这种环境赋予了他们一种特别的“意义”——追求生活的趣味与多彩。

无需刻意装深沉或背负不必要的使命感，而是享受生活的每一个瞬间，让“有意思”成为我们生活的常态，轻松前行。

3. 寻找被遗忘的光芒《朱同在三年级丢失了超能力》这部电影，其深刻意义与趣味性相辅相成，不容小觑。

首先，影片标题中的“三年级”这一元素，在院线电影中并不常见，它巧妙地触及了教育体系及其结构性问题。

高考作为选拔机制，不仅推动了人口结构的变化，即从农村向城市的迁移，更深刻影响着个人的命运。

然而，高考虽力求全面评估，实则难以避免“以偏概全”的局限性，因其标准设定往往聚焦于特定领域，而难以全面覆盖学生的多元能力。

在这种选拔机制下，素质教育的重要性往往被边缘化。

想象力、创造力、体育、音乐、美术等个人爱好与特长，难以在高考中直接体现其价值，往往需要另辟蹊径。

这不禁让人思考，那些拥有这些特长的学生，是否应当被排除在基础教育之外？

这正是《朱同在三年级丢失了超能力》所探讨的深层意义，关注那些在传统评价体系中可能被忽视的学生群体。

4. 胖妞、女神与猫步女影片的趣味性同样令人印象深刻，尤其是小男孩朱同在面对学校种种“狗屁乱七八糟”事件时的逆来顺受与无奈，以一种全景式的视角展现了小学生活的真实面貌。

小男孩的扮演者表现尤为出色，他通过淡定的表演风格，传递了丰富的情感层次，实现了“此时无声胜有声”的效果。

相比之下，被父亲踹了一脚的那个小孩角色，其表演则显得较为生硬，念台词的痕迹较重，难以与主角相提并论。

总体而言，这部电影在娱乐性的同时，也引发了观众对教育现状的深刻反思。

影片中还有几位角色带着些许刻板印象，但确很有趣，如胖女孩总盯着朱同，朱同则倾慕邻班女神；另有一女孩爱动他人物品，猫步行走，不断挑战朱同的社交界限。

这些趣味点让人会心一笑，勾起往昔回忆。

《朱同在三年级丢失了超能力》不仅是观影享受，更是与老友共忆往昔的佳选。

此乃我的观影日记。

观影之后，听到很多影迷的评价是欢乐和治愈，我会有点纳闷，仿佛我们看的不是一场电影。

我看到的是：一个很可爱又有个性，有自己思维逻辑的小男孩，用一己之力尽力去适应成人世界定下的规则，在屡次受挫之后，他依然坚持乐观面对。

对他个人的这种精神我是赞赏的。

然而，让我更感觉残酷和哀伤的是——成人世界对儿童世界的倾轧。

影片一开始就用一个小小的躯体在人挤人的公车上“夹缝生存”暗示出影片的主题——孩子在成人的碾压中需要拼尽全力才能来到目的地。

纵然他自己在经历了2个小时的车程后，在经历了和各种屁股大腿亲密接触之后，早餐包子还是被踩在脚下。

下车之后，只能喝半袋豆浆。

无法融入的“差”生朱同这样的孩子，或许我们小时候都见过，或许有人小时候也是朱同的样子——被公认为差生的那一类人。

这类人有什么共同特征呢？

可能是忘带红领巾，作业做不完，卷子打低分，家长不签字，书包里永远的乱糟糟，书本总是带不全，不认真听讲而是睡觉、走神儿或者在书上乱涂乱画，老师拿他们当典型，批评之后一声不吭被罚站……这样的一群人，总会被安排在倒数一二排，老师划定区域让他们自生自灭不要影响他人，或者为了便于罚站而不遮挡其他同学看黑板。

总之，他们对老师而言就是木讷的、气人的、听不懂话的、成绩差的……朱同，就是被归为“差生”的那一类孩子。

但难道他就没有闪光点了吗？

他刚刚进入到这个学校，想通过自己的努力融入新的集体，给姥姥姥爷带个可以安慰到他们的好消息。

他的动手能力很强可以快速学会劳动课上毛衣的新织法，可以在黑板报上画出闪闪发光的“好”字；他很懂用自己的逻辑去解决问题，有自己的一套思维方式，比如为了获得体操比赛的冠军不能被卸了腿，那就跟着小混混去游戏厅，他知道审时度势和孰轻孰重；他脑洞大开，有着自己独特的想象力和丰富多彩的语言天赋，他可以将现实世界置换于幻想世界之中，在我看来有很强的比喻性；他积极乐观，即使被粗暴对待也会尽力去做事，来弥补老师口中的“缺点”，让自己“好”起来。

那个发光的“好”字，他深深写在手心里的字，其实就是他一直求的——他人的认可。

试问，当一个孩子面临转学的时候，他当然是希望得到同学、老师的认可，他当然想被夸奖和表扬。

当一直被否定的他，终于等来体育老师对着屁股的那一拍，他甚至恍惚了，不敢相信自己能有机会融入集体，于老师而言那只是课间操期间看到几个有活力的孩子的随便一拍，于他而言，那是另一个世界的入场券。

他终于有了一个可以“报喜”的内容了，于是他小心求证，大胆参与，虽然只是一个拿着花球的小小群演，但于他而言，今天终于可以向姥姥姥爷讲一件“好事”。

只不过，得到这个“好”，于他而言好难，因为，那是成年世界中老师们定义的“好”。

来自成年世界的“好”在父母、老师组成的成年人世界里，对于孩子的评价有两个，一个是好，一个是乖。

好，是优秀，乖，是听话。

在他们眼中，调皮捣蛋、不写作业、闷声不吭、木讷愚笨、成绩差……的都是需要被教育的“差生”。

但我要说，成年世界的好，是他们定义和需要的，这便于他们用来选拔和管理儿童，将儿童塑造成他们想要的样子，之后顺利进入到社会生活。

但他们从来没有想过的是，这种规则，这种“好”的定义是简单粗暴的。

没错，纵然它符合日后所有社会规则之下的生存，但我还是要说除此之外，它就是简单粗暴。

发现了吗？

小时候更多女孩子会成为这种“好”的典范和标准，而更多所谓的“差生“是男孩子。

为什么呢？

因为女孩子成熟的早一些，她们会更快学会和适应这种规则，从而获得成年人的奖励。

其实每个孩子所谓的“听话”的过程，就是被驯化的过程——驯服于既有的社会规则。

有一些，是在学习方面、听讲方面、自律方面达到“哪儿哪儿都好”的境界；有一些，是处处遵守学校制定的准则，并且以帮助老师维持纪律和准则，成为维护规则的帮手。

他们都是过早熟悉且学会如何遵循成年人制定好的规则，并且身体力行去贯彻执行，从而得到嘉奖的一波人。

但同时，他们也特别快的丧失了属于儿童的那种散漫性与自由性。

当一个学生不符合成年世界定义的“好”，那么他就会被教训。

被批评、被点名起立、被羞辱性的去门口罚站、被教导主任呵斥等等，这些加诸在孩子身上会造成什么影响呢？

或许成人不觉得什么，那你学习不好我还不能批评了吗？

小孩眼中，这些都是很大的事情。

小孩的世界依然有他们自己的逻辑，他们也有自尊心和脸面。

当一个人被很多老师嫌弃，其他同学会不会也嫌弃他呢？

或许都是无意识的，但他会不会被冷落、排挤，或者一旦有什么不好的事发生都会扣到他的头上？

所幸，我们看到朱同还没有被如此对待，但我真的在现实生活中看到过曾经的小学同学因为被老师屡次批评之后，很多同学也开始对他有意无意的疏远甚至加诸一定的暴力。

我不否认，想在这个世界生存下去，必须要达到成年人规定的那个“好”的标准会更容易。

但是，当这个有灵性有个性有自我的天真烂漫的小朋友不被理解的时候，我还是会很不舒服。

可以不可以让他再多一点时间拥有自我？

我想，很多人之所以说影片治愈，主要是因为小男主人公的乐观和积极向上，以及每一次能用自己的解释来消解他生活中的困境。

身为成年人的我们在面对这个残酷的世界二三十年后，我们或许很少有这样的能力了。

是他，让我们看到一个勇往直前的乐观形象。

我想做朱同那样的孩子，他关心长辈、心思单纯、有想象力，他努力达成目标的样子很美。

然而，我想问，朱同的超能力到底是什么呢？

他在三年级突然没有的超能力是什么呢？

是因为之后不再需要转学融入新学校之后，不再需要勉强的乐观和以一己之力去解决困难了吗？

如果世界这么难，那么我们需要超能力去面对。

如果世界这么难，那么我们需要让孩子提前学会超能力去面对。

如果世界这么难，那么是不是因为我们创造了这么难的世界，然后再让无辜的孩子去承受？

如果世界这么难，我们是不是可以做点什么去改变它，让它变得容易一些？

影片的宣传语是“装大人累了？

做一天小孩”。

可悲的是，大人还在将这种累延续给孩子。

被“好”要求了三十多年，我甚至到目前为止也在被“好”所要求着。

这操蛋的世界潜规则可能就是，必须“好”不能“差”。

2024年5月11日 星期六 23:44P.S.以上内容只是聊了我对影片的一个角度，当然尊重其他人欢乐治愈的观影体验。

以及，我小学时候在班级里属于中等偏上的成绩。

这应该是年度国产最佳电影了，一部带着奇幻色彩的“儿童片”，是给即将到来的儿童节最好的礼物。

整部作品尝试深入一个3年级孩子的内心世界，用细腻的笔触描绘出成长的过程。

剖析一个9岁男孩被社会阉割全过程。

天真的男孩朱同，充满想象力，对社会上的一切都保持新奇。

但是想象力，并不能帮助男孩朱同融入社会，成绩不好，纪律不好，体育不好，卫生也不好，除了会画画爱幻想，他一无是处。

而画画和幻想，只会被所有人不理解不认同。

所以，他的一天格外的长，所有的事情都是初体验——这是我这个成年观众最直观的体验，再一次进入9岁那年兵荒马乱又平平无奇的一天。

电影进度的过程，朱同一点点的失去想象力。

偷卷子的小偷没了，和老师大战的外星人也没了，世界从想象界进入象征界，文字符号逐渐变成主流。

因此，丢失超能力=象征界阉割焦虑，失去想象界认同。

朱同从自然世界进入学校体育场，围栏外杂草丛生需被除去，美丽花朵被连根拔起，而把这朵花画进作文，得了0分，因为作文需要语言符号而非绘画。

这一切，都象征阉割的过程。

成年人的世界像一把锐利的剪刀，无情地剪断我们与无忧无虑的童年之间最后一丝联系。

就像朱同，他的超能力被剪刀剪断，留下一地的碎片，那是他无法拼凑出一个完整家庭的童年梦想。

毕竟，他只是一个父位缺失，母亲劳碌，姥爷生病的留守、借读儿童。

他的成长，存在大量的缺失，比如尚未完成肛门阉割。

因此依旧徘徊在厕所和豆浆膀胱的挣扎线上，当然无法理解早熟且边缘化的贺娜。

贺娜是一个有趣的小女孩，跟继母住的贺娜知晓所有人的秘密，无人的教室，是贺娜的秘密森林。

她照顾着金丝熊，绿毛水怪和安徒生童话，因此能使用心灵魔法:从手心到心脏的“好”，越慢越好。

她就像是被世界遗忘的孩子中的一员，她对世界温柔且执拗的抵抗，都代表着对人性的信仰。

因此发掘出了与主流社会不同的，一套潜在的规则，保持着与所有边缘人的联系。

得到符号化认同优等生，阳光灿烂的刘诗瑶，就是一个象征。

她即是最美丽的花，也是被连根拔起的花。

刘诗瑶的日记被贺娜打开后发出耀眼光芒，那是贺娜不能触碰的神圣主流。

边缘主流之间夹着张秋。

张秋是一个所谓皮实的孩子。

他服从父权家暴，同时又期盼推翻父，他在秘密基地里幻想全能全知的老师，那是权力的代表，他积极谋划应对规则的措施，希望他爸爸早点被老虎吃掉。

老师也各自在象征界对应着自己的位置。

比如至高无上的体育老师只是轻轻一拍，就赋予了朱同被改造的希望。

所有孩子都找到了各自生存法则，只有失去父位的朱同毫无头绪，唯一让他感到喘息的，是举着鸡蛋像灯一样的王珞丹老师洒下一点母爱。

丝毫不令人意外的，在向王珞丹母亲坦白赎罪履行超我道德律令后，朱同在体操队终于找到属于自己的符号位置。

完成了阉割全过程。

可惜没两天就被开除了。

成长或许是一场无声的雪崩，我们被其埋葬，又在其中重生。

谁又不曾是9岁少男少女。

无论富贵或贫穷，顺遂或坎坷，谁又不曾被阉割驯化。

正好最近我在B站直播讲了一些原生家庭课程，这次从儿童生长象征阉割的角度，解读这部电影。

或许能够提醒你，疮痍满目也好，遍体鳞伤也好，时间可以治愈一切。

我们有一生的时间，可以做回自己。

话说朱同背的书包是不是当年肯德基风靡一时的爆红款？

小时候无论我怎么苦苦哀求，老妈说啥都不肯给我买，所以印象特别深。

理由有二，一是太贵，还不如多吃几包棒棒冰，二是不健康，对你的成长没好处。

反正就是这不好那不好，最好就是“好好学习，天天向上”，所以看到片中漫天飞舞的“好”字。

心想：妈呀， 都被这洗脑的主流价值观绑架多少年了，赶紧饶了我吧。

感人的票价应该是我近年看过的电影里最便宜的了，本着不看白不看的原则，瞄了眼风评，感觉还不错，还有说看哭的。

顶着烈日，跑了趟电影院，没想到花了十块九，让我回了趟小学三年级。

记得当年看《樱桃小丸子》那会，正好也是同年级，时过境迁，丸子同学还是妙语连珠的那个纯真模样，而我却成了一个快要奔四日渐心如死灰的社畜。

整体有点不上不下的感觉，多少带点导演自个学生时代的投射，会有点尴尬和割裂，或许用动画的方式展现更佳。

现在的小屁孩去看，可能看不出啥乐趣，除了朱同点缀式的想象，并没有太多表现童年乐趣的地方。

我们去看，多少会有点共鸣，特别是在应试教育体系中成长起来的一代，各种熟悉的服从和指令，那些形象的面孔倒更像行走的符号，只在水面漂浮，没能沉下去。

说白了讲的就是上小学三年级的朱同流水账的一天，没啥大起大落，有点扁平。

配乐轻快，节奏却没能调动起情绪，感觉反应总慢了半拍，核心思想像卡在了天生的童趣和受训诫的教育之间。

一些想法挺可爱，但小屁孩的天马行空，在片中连外星人也无法抗衡的权威下，根本玩不出啥花样，只能是雷声大雨点小。

朱同的身上有纯真，却少了几分灵动，反倒有点逆来顺受的木讷。

我和朱同有那么几分相似，从小就老实，但学习成绩不咋地，我对我妈常说的一句话就是强扭的瓜不甜，以至于在唯一能熬出头的读书这条路上，我是走得磕磕绊绊，因此混成了现在这等鸟样。

当年数学比朱同多了二十分，为了不被挨揍，我倒没麻烦小卖部的老板，全靠自己，也没能蒙混过关，被拧成了猪耳朵，从小到大没少被人夸赞有福气，真相是啥只有我自己知道。

小学就有等级划分了，最烦学校门口站岗的，别着醒目的红袖章，威风凛凛的欠揍样，红领巾、校服和头发，检查三件套，当年没少贡献零花钱给学校门口的小卖部，上初中后在家的犄角旮旯里又翻出来好几条红领巾。

印象里和片中的小哥没啥两样，生动诠释了啥叫仗势欺人。

迟到早退、出黑板报和眼保健操检查的也是这帮学生会的人。

当然，也有榜样级的人物存在，只不过抓了个典型。

有各项成绩优秀人人羡慕的三好学生，也有爱欺负人吞笔套的傻冒，另外两个看似离经叛道的小屁孩给我留下了很深的印象，一个是有点目中无人爱吹泡泡爱看课外书爱翻别人东西的女孩，一个是看着机灵鬼点子多生动教导朱同写检查的男孩，片中即便点到即止，但一个不够亲、一个光靠打还是看在眼里，他们的才智，成败与否，无论是家庭还是学校环境，都起到了关键的作用和影响。

街头霸王，哈利波特，闪亮的鞋子，密码日记本，校服上的涂写，学校门口的摊贩，课本和桌子上的涂涂画画，神不知鬼不觉的秘密基地…所谓善意的谎言，弄巧成拙的犯错，看着反感的硕大标语，听着不断重复的口号，多少都能唤醒一些儿时的记忆，但打从心底是不想再回去了。

看到最后，听到“完”字，不知是对儿时动画片的致敬，还是有更深的意指，戏里戏外都让我长舒了一口气。

在倒霉的一天过后，朱同最后夸张的开怀大笑，难得又讥讽。

家里有个开明的长辈，深刻体悟到家有一老如有一宝的好处，笑一笑，没啥难关是过不了的。

回过头再看小时候的我们总为一些小事担惊受怕，“超能力”也在对现实的更深认识和体系的被迫秉承中一点点的流失，长大后烦心事更多压力更大，却忘了很多简单自愈的道理。

另外看完这片让我更加坚定贯彻“少生孩子，多种树”的中心思想。

我怀着善意的心情猜测对这部片子以及朱同小朋友大失所望的观众是不是看惯了、或者说更期待看到快乐星球丁凯乐/淘气包马小跳那种感觉的儿童片主角和他们的生活:活泼自信，有想象力，成绩中等，算不上社牛但也不是社恐，有自己的小快乐也有自己的小烦恼——多标准的形象啊，大家都乐意看。

但朱同不是这样的，他胆小且怂，话很少笑容也很少，半天也憋不出一个字，有点迷糊，有点蔫坏，这种角色一般就是个融在全班同学里的背景板，撑破天最多能在52集连续剧里c位1集，还得靠主角向他伸出援手。

但《朱同》做到了让这种小朋友成为全篇绝对的非常规主角，让他们能被看到了。

所以跟着他可以看到既拖拉又繁忙的一天，既一惊一乍又平淡无奇的一天。

小朋友不合时宜的沉浸想象、来得快去得也快的烦恼、以及一些好的坏的小心思尽数体现了，朱同小脸挂着委屈的时候，我的脸上挂着慈母的微笑，朱同小脸挂着笑容的时候，我的脸上挂着淡淡的忧伤。

一切都淡淡的，这真的太妙了。

没有说教、没有煽情，只是把这一切平淡讲述。

淡淡的幽默、淡淡的忧愁、淡淡的满足、淡淡的暗黑。

我好喜欢片里的小演员们，随着影片的进程，逐渐从一个孩子看到很多孩子，进而想到很多家庭，想到很多苦涩的中式教育，那些回忆也好反思也好不满也好逐渐催生出一种别扭的情绪，最后被卷进一句“时代在召唤”。

时代在召唤，是啊，时代在召唤。

好像乘上朱同上学的那趟公交车最后挣扎着下车，我们都在时代洪流里挣扎长大了。

经历过多或少的迷失，经历过不能回头细想的难堪，看到别扭却无法改变，话在嘴边却无法说出，最后用“总归都这么过来了”而释怀。

朱同你能释怀吗？

我只好希望你开心，多一些被看见和被宽容，你是特别特别好的小主角。

感谢有这部片子存在。