校园规则

Ondskan,邪恶,罪恶,恶行恶状,坏孩子,Evil

主演:安德鲁斯·威尔森,亨里克·伦德斯特伦,古斯塔·斯卡斯加德,琳达·齐利亚克斯,加斯帕·赛伦,菲利普·伯格,Fredrik af Trampe,Richard Danielsson,Martin Svane,Rustan Blomq

类型:电影地区:瑞典,丹麦语言:瑞典语,芬兰语年份:2003

《校园规则》剧照

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《校园规则》剧情介绍

校园规则电影免费高清在线观看全集。
艾里克(安德鲁斯·威尔森 Andreas Wilson 饰)是一个让所有人都感到头痛的不良少年,逃学翘课打架生事,哪个都少不了他的一份。究其原因,还要归结到父亲的家庭暴力上去。在被公力学校开除后,爱子心切的母亲不得不将艾里克送入了斯特加伯格私立寄宿学校,可当艾里克来到这里后才发现,曾经满心欢喜的以为终于逃脱了家庭掌控的自己不过是从一个监狱被转移到了另一个监狱罢了,高年级的学生们称霸着校园,就连老师们也不敢越雷池半步。 没过多久,艾里克就和室友皮埃尔(亨里克·伦德斯多姆 Henrik Lundström 饰)成为了朋友,皮埃尔温和的性格渐渐改变了艾里克,他发誓要安安分分的念书,直到毕业。可惜天不遂人愿,初来乍到的艾里克很快就成为了校园混混们的欺负对象,在忍辱负重和全力反抗之间,他该如何选择?热播电视剧最新电影毛嗑儿职场之神长安侠影之石榴美人为爱放手天堂城摸索吧!部活剧太平间闹鬼事件2:佐治亚鬼屋事件热血上海滩之夺宝陷阱监禁外太空咕噜牛超时空救兵亲爱的麻洋街决战枭雄激情时速省委书记侠探白玉堂之诡狼奇案吾等何处去幸福密码圣女魔咒第三季永远的兄弟之八拜之交亡命之途杨善洲梦魇绝镇第三季我是植物人黑道家族第六季搞定生忌快乐黄文秀浴火新娘永不独行

《校园规则》长篇影评

 1 ) 制度性的恶仍在阴影中狞笑

从表面看,影片的节奏张力十足:艾里克从家庭暴力受害者(继父的虐待)转变为校园暴力反抗者,再到利用法律规则反制施暴者的过程,似乎构成完整的成长弧光。

但若剥离情节的戏剧性,会发现导演刻意消解了"反抗"的力度。

例如艾里克最终通过校规漏洞举报学校,这一看似理性的解决方式,实则是将暴力从肢体层面转移到制度层面——学生会长的特权本身便是校园等级制的产物,而校方对此的默许更暗示了规则的虚伪性。

这种处理让观众在短暂的爽感后陷入更深的虚无:当施暴者被惩罚时,产生暴力的温床(阶级特权、权力崇拜)依然完好无损。

影片的北欧美学风格强化了这种无力感。

冷色调的画面与克制的镜头运动,将暴力从血腥具象化为一种弥漫空间的压抑氛围。

当观众期待一场酣畅淋漓的反击时,导演却让艾里克在击倒学生会长后突然收手——这个被影评人诟病为"剧情突兀"的转折,恰恰揭示了暴力逻辑的荒诞:以暴制暴只会让个体沦为暴力链条的新一环,而制度性的恶仍在阴影中狞笑。

 2 ) 成长的故事

恩,一个男孩成长的故事。

暴力的源头来自继父的皮鞭。

但是因为母亲的期望、聪明而懂得韬光养晦的室友的关心,他学会了忍耐。

问题是忍耐根本不是办法,坏人们搞不定他就转而欺负他的室友,他即使咬着牙被烟头烫,被热水浇冷水泼也没有用。

室友反抗受伤后离去,有学识有思想的生物老师的责问终于激发了他反抗的决心。

吼吼,乖乖不得了,他打起来叫一个干净利落。

教训完了高年级学生,女孩的一封信却让他直接被开除,幸亏还有一个律师帮忙,最后,他顺利升学,教训了继父,并向自己当律师的梦想迈进。

还是一部很光明美好的片子。

对于他的人生来说,这就是一个重要的转折点。

学习忍耐,学习面对,学习承担,学习考虑解决的办法,学习选择自己的行为方式,在这个过程中也有了自己的梦想,有了爱情。

最后一个镜头结束时,大步走向前的他,已经是个能独自面对一切的成年人。

观众鼓掌。

虽然镜头有点点血腥,但还好,整部片子都能感受到他强烈的情感和力量,非常饱满。

然后发现,瑞典语好简洁,每一句都好短,复杂的话也不例外。

 3 ) 就这么随便说说

这是上个礼拜在C6看的电影,它有很浓重的欧洲电影的风格.欧洲电影一直是我脑海中的思维空白,没有很认真的看过,也因为演员不够亮眼失去兴趣.这是一个怪诞的学校,最起码我自己很难理解那所学校的制度,高年级学生利用学生会对低年级学生进行种族压迫式的迫害,并且在那些毫无人性的老师的默许中作为一个优秀传统流传下来.这是一个常见的主角,我常常在欧洲电影中看到这样的人,这个年龄段不安的少年,说起来自己跟他们也是差不多同龄的人,他们的生活跟我的比起来更具压迫性,最起码我既不会经历家庭暴力和校园暴力的双重威胁,我想这也大概就是男主角会与食堂女服务员发生恋情的原因,毕竟她是他在那个学校唯一的异性朋友.这是一群被扭曲的人,现在会议,我脑海最清楚恐怕是那些在决斗场边高声吼叫的可怕嘴脸,还有那帮在男主角结束禁闭后发疯似地从上来绑住他的人.最后的结尾我并不喜欢,我甚至认为用法律手段解决问题这个情节不免有些说教的意味.

 4 ) 为什么

看完电影就想问,为什么?

为什么学生会的行为没有人反抗没有人质疑?

没人对学校的规定提出反对?

没人对老师上课时愤怒的提问作出反省?

为什么这些学生可以默默忍受,甚至在拳击场边为一睹血腥场面狂热地呐喊?

皮埃尔也质疑过,学校的规定怎么能大过国家的法律。

而除了邦迪,没人觉得有什么不对,甚至皮埃尔也是在邦迪的影响下觉醒的。

至少对于我来说,我很不习惯。

像私拆他人信件这种事,我们小学的时候就被教导过。

诸如此类的事情,在我们看来可能都是常识,而在电影里面,怎么学生都毫不知情?

电影里面也提到,在芬兰,这样做的人是要被绞死的,可是她也没有提出异议,因为会被开除。

这就是一出闹剧,掌权者肆意妄为,底层人忍气吞声,知情者因为种种顾虑任由欺凌。

美中不足的是,男主怎么突然从暴力男变成了公正的捍卫者?

 5 ) 但看简介前半部分像不像《夜泉》?

还没看,但是只看简介前半部分,“等级森严的贵族学校,高等级对低等级有着绝对的控制权。

”眼熟不????

像不像著名的太监BL小说《夜泉》???

 6 ) 民主与暴政

正当国内学术界正热议瑞典的民主社会主义制度之时,央视6套近期放映的这部瑞典电影《罪恶》带来了一个反思的视角。

民主带来暴政?

民主并非最万能的手段,它必须放置于一个合理的制度系统中才能发挥出它的作用。

瑞典中学的学生自治看似民主的产物,却被高年级的学生所利用,成为压迫低年级的工具。

然而,是什么赋予了高年级学生会作恶的权力?

是传统,还是其背后默许暴力的校方?

掌握权力(基于暴力)的少数人成为多数人的统治者,这样的现象并不少见。

残暴的学生会居然也满口民主的词汇,最让人可笑的是学生会在作非法审判时一本正经的模样。

有多少的暴政是披着民主的外衣,犹如艾瑞克的父亲为自己的暴力所做的荒唐解释。

虚伪的民主被电影毫不留情地展露在观众面前。

艾瑞克的抗争进行得很艰难,面对他的不仅是学校学生会的暴力,还有家庭的继父的暴力。

反抗的方式仍然是暴力,以暴制暴,当然,还适当使用了一些法律手段。

最终的胜利也许只是个人的胜利,在艾瑞克离开之后,学校也许仍照传统运行。

但起码艾瑞克挣脱了出来,踏上了新的旅程,保持着个人的尊严。

原文地址:http://www.peoplez.cn/post/66/

 7 ) Boarding school:霸凌者制定「校园规则」

想来谈一部03年的瑞典电影,「校园规则」,按片名Ondskan来直译的话应该是邪恶。

本片比较大的成就应该是提名了76届奥斯卡最佳外语片。

作品值得一看,但个人觉得挖的不够深,脚丫子在校园霸凌的题材上划了划水,浅尝辄止。

一句话概括全片就是,家庭不幸的男主在寄宿学校的霸凌下坚强地撑了过来。

以上,是我吹毛求疵的言语。

但我的确想来说一说那该死的校园暴力。

原来,你真的会对人生中的某段时光充满怨恨,甚至怨恨那个时候的自己。

你以为你经历的一切早已过去,你以为你早就看清一切,云淡风轻,可总有某个点会突然打中你,那些过往如洪水般侵覆你的理智。

你甚至会因为曾经那位霸凌者过得惨惨戚戚而获得扭曲的欢喜。

其实那个人早与你毫无关系,当愤怒褪去,TA早就被你丢进记忆的垃圾桶里。

在我的印象里,boarding school一直会和校园霸凌联系在一起。

多兰在ins上有发过自己学生时代的经历,在寄宿学校,霸凌和被霸凌反复交替。

其实全世界的人性都相差不大,校园这个密闭环境形成一方天地,权力掌控者一方面骄傲于自己对其他同辈的控制权,一方面又要想方设法维持自身的地位。

所以他会时常作妖来威胁人,以恐惧感烘托自身形象。

如果有人拒绝顺从,那就伤害了他的骄傲,那一定要火力全开往死里整。

本质上,这类人走的就是成功人士的路子,我很厉害,你们都羡慕我,你们都怕我。

只不过传统意义上的成功人士做人做事多少会委婉些,以良性的方式拥有一批簇拥者,犀利不失佛系。

但像霸凌者那样三巴掌打不出一屁来的人,寻求暴力似乎成了唯一的出路。

我觉得电影挖的不深的原因也在这儿,电影只探讨到权力拥有者是如何享受并维护自己的权力的,没有深入到权力和人性的关系。

欲望能够改变人性,每个人都有自己坚守的东西,但这个情形是可以改变的。

有意思的是,这个过程一般是潜移默化的,“毫无底线”不是一朝形成的。

有的人在不知不觉中,书写了一部人渣养成记。

「校园规则」的切入点是男主的家庭。

司空见惯的设定,懦弱无能的母亲+残暴不仁的继父。

继父殴打男主的时候,母亲幸福快乐地弹起猫和老鼠主题曲。

好吧,开个玩笑。

这是很刻板地交代人物背景的方式,好处在于,简捷有效。

但就像我不喜欢写作文用排比句,三段式一样,优美是优美,总少了点灵气。

人生惨剧之一,莫过于无家可归。

惨上加惨的是,自己有家还比不上无家可归。

和谐的家庭在某种意义上可以给成员带来力量,稀巴烂的家庭么,可能只能带点茶叶蛋壳了。

男主在学校里表现得无所畏惧源于他无所依靠。

死猪不怕开水烫,大概就是这个道理。

他唯一收敛的时候,就是在和母亲通话过后,心中有了想守护的东西,便狂妄不起来了。

有的时候,一个人忍耐是为了守护他所在乎的东西,如果你太嘚瑟,让他一无所有,他可能真的会找你玩命。

到时候谁叫谁爸爸可不一定。

这个社会,有太多同归于尽的例子。

从校园暴力事件中,可以以小见大。

好吧最不想提的,就是本片的感情线。

虽然不多,格外鸡肋。

只得感慨一句,文化差异啊文化差异,算是给电影润个色,具体怎么样,见仁见智了。

尺度也是相当照顾青少年,CCTV6曾经引进过这部片子,在电视上欢欢喜喜地放过,纯洁程度,可见一斑。

这辆车就是通往幼儿园的,中学生请下车。

压轴要说的是“老师”。

年少时向来会把“老师”当成一种身份,成年之后,“老师”便蜕化成一份职业。

你的老师之所以成为老师,并不是因为他与你有什么不同,恰恰是因为他与你没什么不同。

温饱问题不得不解决,人际交往,溜须拍马,生存之道。

该怂的时候就要怂,明哲保身,但求无过。

校园霸凌事件中,老师往往不见踪影,他们并不是不知道发生了什么,只是有所作为成本太大。

被霸凌者常常痛苦于老师的冷漠无能,年少阴影教会他们的不是尊重师长,有所信仰,而是如何自立自强。

学会自救,要么忍受,要么反抗。

总之,自求多福。

这个社会,从来不缺乏老师职业的人,缺的是有老师价值的人。

但让人困惑的地方也在这里,没有一条明确的规则来界定老师身份的标准在哪里。

学生喜欢的老师未必是老师家长喜欢的老师,业绩丰厚的老师未必值得信赖。

最后,歌颂一下男主和他室友的友谊。

有矛盾但是没有背叛。

这大概是一段情感最珍贵的样子。

愿所有时光里有阴霾的人,兜兜转转,终能回到最单纯最向往的时候。

 8 ) 校园内的恶行恶状:社会不公和制度性暴力的缩影——《邪恶》

这是2003年的一部瑞典剧情片,改编自一本同名半自传体小说。

本片曾获第76届奥斯卡奖最佳外语片提名,但在国内很少引起注意,是一部被人们忽视的上乘之作。

校园暴力是常见的社会问题,也是不少文艺作品(包括电影)的题材。

而该片以一所私立寄宿学校内的制度性暴力作为外在主题,但显而易见,它所映射的是一个更具野心的内在性主题:所有发生在校园内的不公和暴力,只不过是社会(或国家)不公及制度性暴力的一个缩影。

20世纪50年代,15岁的少年埃里克在家里受到继父无端的暴力虐待。

尽管埃里克在学校是个学习和体育都非常优秀的学生,但由于存在校园暴力而且受到家庭暴力影响,他经常以暴制暴,参与打架斗殴,以致被学校开除。

埃里克的母亲只好把他送进另一所供富家子弟上学的私立寄宿学校,希望他能改过自新。

而埃里克自己也决心绝不再与暴力沾边,全心为升入高中做准备。

然而,根据这所寄宿学校校方特有的不成文教育理念,学生群体在校园内的课外生活拥有高度“自决性”,即学生们可以用自己的方式管理彼此的行为。

这样在学生中自然形成了一个以等级制度为核心的独立王国:学生会骨干欺压普通学生、高年级学生霸凌低年级学生。

各种以强凌弱的不公正事件和暴力行为层出不穷,而想要挑战这一制度的后果,轻则为一般性处罚,重则(如暴力反抗)将被学校勒令退学。

面对如此不公正的制度性暴力,埃里克面临两难抉择:为了升学而忍气吞声、承受欺压?

还是为了尊严挺身而出、奋起反抗?

影片剧情正是以此为焦点而展开。

影片传承了北欧电影惯有的冷峻、内敛风格,一些看似波澜不惊的镜头却照样能深深打动人心。

影片结尾处,当埃里克与学校同室好友皮埃尔握手言别,之后骑自行车沿着街道离去。

此时,背景音乐响起,主人公则迎面朝镜头缓缓骑行而来,一缕缕阳光打在少年平静而坚毅的脸上,最后,镜头定格。

这让我想起了另一部瑞典电影《教室别恋》,同是在结尾处,同是主人公形象的定格镜头,同是少年的离别,只为同样一个含义:少年已经长大成人。

(本文为原创,选自作者本人微信公众号:不一般的电影,欢迎关注:》》》》 》

 9 ) 校园恶霸被霸凌记

第一遍看后,应该是只有男主自己有了改变,而其他的人都没有变化或者说是看不到变化。

另外,也不能说是男主害的,他的朋友甚至和他正常交谈的人都被羞辱,也没见有做什么,从结果上来看受伤的总是身边的人,从这个层面上讲,男主败的很彻底,这个片子也失败的很彻底。

不是很懂,我一个校园恶霸转学之后突然变成好好学生要被人欺凌,不敢反抗,怕退学。

那请问你之前为啥要霸凌同学,为啥不知道后果。

打架厉害,学习好又长得帅还是游泳天才,不畏强权,具有正义感。

我总感觉故事和人物放一起很违和,并且这也不是普通人的设定,直接就是战斗力拉满了。

我感觉最离谱的就是游泳,这样的人才,教练直接就上交国家好了,奥运会拿奖牌了。

这个故事里有很多对周末人周末环境的描写,很多都是讽刺和批判,或者还有很多隐喻。

我看了一遍,很多可能还没看透,但从目前我没有感觉有多nb。

我有一些理解是,男主朋友代表了文化人士或者说是“文化”,男主是“暴力”,学生会和老师等等是强权。

我的理解可能,就感觉暴力才能解决问题,枪杆子在手里才能有话语权。

另外,最后男主继父的场景,我觉得是早晚的事,和男主转校的经历没有太多关系。

一般讲,我都打架那么厉害了也长大了,只要看到了老妈被打,想通了不能再忍,我不打死那个王八蛋。

这和我那个学校和整个故事有关系么,我不是很理解,我变强了我肯定谁打我我干谁。

 10 ) 心中的罪恶

最近没什么好片了,听说最近肉蒲团成焦点了,中国人这点出息真是叫人无奈,妈的,日本的AV看得还少么?

不就那么点事儿么,肉蒲团能搞出什么彩来?

真就不信了我。

今天得空看了个瑞典的片,很不错的,其实看的时候挺压抑的,看完后也很郁闷,有必要写下点感受,原汁的。

老不写东西,表达能力越来越差了。

今天看的片叫《恶行》,当时下这个片,完全是为了听听瑞典语。

一个描写青春期少年烦恼的故事,孔夫子说过,血气方刚,戒之在斗。

我是深有体会的,少年初壮,凶狠好斗,回想起自己初中时代,不禁唏嘘,几乎天天与人打架,有欺负别人的,有被人欺负的,初中时,成绩还是不错的,但我的操行等地永远是中,后来自己就放弃学习了,中考惨败。

今天看的这个故事,也是如此一个少年。

极其凶狠,成绩却不差,好多学校都不收,最后一次被开除,那个校长对他说:真不知道你心里装着什么,如果有,那一定是罪恶。

后来他妈妈变卖了家财,把他送到一所贵族学校。

送他走前,叮嘱他,这是他最后一次机会了,如果再被开除,就没学上了。

哎,想起当年中考后,父亲很认真地问我,还想不想上高中考大学?

我说想,于是父母花了很多钱,还解决了某位校领导亲属的工作,才把我送进了他们曾经就读的母校,以全年级成绩倒数第五的排名。

其实即使这样,那时候的我也没能真正体会父母的用心良苦,或许,这就是为人父母的痛苦吧,完全的付出,很难得到回报,这也是一个孩子成熟的过程吧,尽管很漫长,但依然会有。

ERIK就是这样一个少年,进入贵族学校后,成绩都是A,但行为依然很糟糕,那并非因为他与人争斗了,恰恰相反,他碰到了一群恶势力的不断纠缠与凌辱。

那群人,高高在上,道貌岸然,用自己制定的所谓法制,控制着学生们,并且得到学校的默许。

这是很可怕的事儿,恶人恶行,其实并不可怕,稍微勇敢一点的人都可以去对抗,但是,如果恶人背后,还有所谓的高尚在予以庇护的话,那就好像看着那些恶人为非作歹,警察却告诉那些被欺负的人,不要使用暴力反抗,要学会用头脑和智慧。

而我们的社会,往往就是如此的,法律成了保护恶人的圣经,被凌侮的大多数人,只能默默承受,甚至还得学会没事儿偷着乐,这就是我们所谓的中庸之道,所谓的头脑,所谓的智慧!

多么可笑,却让人心酸。

ERIK知道自己来这个学校,要做什么,他只想好好学习,这是他唯一的机会了。

面对那些恶人,他只能忍受着。

无故被打、被烟头烫、被泼粪、朋友被打到退学,甚至喜欢自己的一个打工女孩都被无故开除……他不是不能打,他打起人来相当的迅猛,凶残。

当因为自己,身边的朋友不断被凌辱的情况下,他出手了,打断了一个小子的鼻梁,打折了另一个人的手,说实话,看到这里,我异常得兴奋,因为罪恶得到了应有的惩罚。

ERIK也遭到了“正义力量”的迅速开除。

他很无奈,最后,居然求助于法律,他成功了,毕业了,但是,法律也并非用的正当手段,而是用一种讹诈的方式。

看到这里,我觉得很悲哀,特别地悲哀。

因为,讹诈成功后,恶人依旧,保护伞依旧,而ERIK,只是得到了一种妥协性的不被开除。

影片中,有两次尊严的出现,一个是ERIK的游泳教练,一个是植物学老师。

游泳教练说,去拿第一吧,你能得到尊重,ERIK拿到了,但没有任何改变,尊严的承诺成了不值一哂的笑话;植物学老师发现学习成绩最好的学生主动退学后,咆哮了,他说,你们大多数人都是懦夫,人和动物的区别,是有尊严,而你们不敢反抗,没有任何尊严。

ERIK说,老师,您了解情况嘛?

那老师难道不知道,保护着恶人的,正是给他开工资的校长。

呵呵,尊严,在现实面前,究竟有多大的力量?

如果有,那屠刀下就不会有那么多冤魂。

尊严不是别人施舍的,只能靠自己去博取,很可惜,历史上那为数不多的为了尊严而绝不低头的人,都被砍掉了头颅,甚至成为大多数不明真相群众的笑柄。

ERIK一直压抑着自己内心的恶魔,让我觉得很憋屈,如果他真是恶魔,那早就该干死那些恶人了,让那些恶人用自己的血去洗刷他们的污点,在我看来,他是很善良的。

他其实是这个社会,我们大多数人的化身,我们都在为别人活着,为了让亲人觉得我们是幸福的,优秀的,让人可以信任和依赖的,其实,扪心自问,我们在承受着什么?

太多了,那些辛酸与屈辱。

这,就是社会。

你得学会如何生存。

伟大的铁木真汗曾经说过,人生最大的快乐,就是追逐敌人,抢夺他们的财物和女人,让他们的亲人以泪洗面。

难道不是这样嘛?

我每每想到这句话,就有一种承担历史使命的渴望,虽然仅仅是一种令人掩口而笑的意淫,但是,我很认真的。

让所有加诸我身的罪恶,承受七十七倍的惩罚吧,我绝不会认为因为宽容,我会变得成熟或者伟大,那都是弱者无聊的自慰而已。

卑微地活着还是骄傲地去死?

既然身上流淌着野蛮人的血液,我的答案肯定是后者!

TO FUCK OR TO BE FUCKED,THAT IS THE QUESTION!

《校园规则》短评

火冒三丈啊我

5分钟前
  • 册烂污 呲牛逼
  • 还行

还行吧

10分钟前
  • 梦想高飞
  • 还行

★★★☆

13分钟前
  • 征服者张袭
  • 还行

天使在人间

17分钟前
  • 圆圆圆
  • 推荐

瑞典版《死亡诗社》&《肖申克的救赎》,看的很爽

21分钟前
  • 余弦不闲
  • 还行

靠规则而不是法律来规范的社会是可怕的,有点草草收场的电影

22分钟前
  • 送往繁星
  • 推荐

男性獨特的校園霸凌,主題配樂觸動人心,只能在裡頭堅強然後出來社會,似乎是無法改變競爭,那些弱肉強食的學校環境,配樂響起的那刻我感到些許哀傷。

27分钟前
  • Sherylkim
  • 还行

真得吹太过了,国内高分是兽性压抑,国外高分是推崇且习以为常学生会真没见过这么怂的。。。太怂了。。剧情太刻意了,观看的时候是会想到剧本的程度真得很一般,我的Tina,甚至可以说是一般般在所有情绪里我最不能共情的似乎就是愤怒了(得分什么事儿)

30分钟前
  • Child1sh_𝐁𝐞𝐧𝐧𝐲
  • 还行

半自传么哎,那些打不过的怎么办

35分钟前
  • 孤狼
  • 推荐

这个寄宿制学校真是非一般2,废人老师加心理亚健康学生,吃不消

38分钟前
  • izumi
  • 还行

屠龙少年的成长之路,先隐忍再爆发的剧情很精彩,也很残忍。家庭环境永远是孩子的第一个温暖空间,而内心的安稳和家庭给予的支持相关。男主先解决了学校的麻烦,再解决了家庭的麻烦,从内心的不安到勇气可嘉,这是内心戏码最值得研究的部分。很赞。一定要有豁出去一站到底的决心,也要有止战的智慧。控制不好自己的情绪,就容易成为新的暴龙;情绪控制得太好,则而已成为懦夫。平衡好自己的智慧和情绪,是大智慧。

42分钟前
  • 胡阿忧
  • 力荐

解脱不代表再无枷锁

46分钟前
  • 圣墟
  • 还行

意义深远 但电影剧本有逻辑问题 可能小说更好吧。

49分钟前
  • 咩男。
  • 还行

3,5

53分钟前
  • 巳注销
  • 还行

到底什么才是真正的善恶是非。

54分钟前
  • 自来卷
  • 力荐

受虐狂吧,无法接受

59分钟前
  • 随波逐流
  • 较差

一切都在意料之中,但是当Erik跟继父摊牌的时候,还是看得我心潮澎湃啊!有压迫的地方就有抵抗

1小时前
  • 半个桃李林檎
  • 推荐

令人颤抖的片子,真是看一部少一部啊!

1小时前
  • Andy
  • 力荐

動粗後說聲"還是朋友",是為了掩飾權力位階下一切惡行衍生的禮貌;對淺規則的噤聲,都不及反抗來的邪惡;優雅高尚是殘破腐敗的一種掩飾;就算被貼盡標籤,僅用眼神也能將懦弱擊潰;不是英雄主義,只是單純的與在規則底下活著的你們不同;一個人邪惡與否又該怎樣定義... (這就是九把刀電影前三名...)

1小时前
  • Pin
  • 推荐

后父为啥毒打男主?是变态吗?母亲为啥不作阻止的努力?是经济依赖和暴力畏惧吗?校方为啥不管?没有一点悲悯吗?

1小时前
  • 幽幽
  • 很差